信息技術與數(shù)學課程整合課例-wenkub
2023-04-19 03:22:02 本頁面
【正文】 前面學過的平方根和立方根都是無限不循環(huán)小數(shù)，因此它們不是有理數(shù)而是無理數(shù)。學生了解無理數(shù)存在的形式。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖或依據(jù)創(chuàng)設情節(jié)導入新課活動一問題1利用計算器，把下列有理數(shù)轉換成小數(shù)的形式。情感目標通過計算器探求將有理數(shù)化為小數(shù)形式的規(guī)律，激發(fā)學生的求知欲，使學生感受數(shù)學活動充滿了探索性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。讓學生通過觀察一些利用幾何畫板制作的動畫來感受實數(shù)與數(shù)軸上的點具有一一對應的關系。信息技術與數(shù)學課程整合課例 劉 華一、基本信息課例信息：八年級數(shù)學《實數(shù)》P82~84教材：人民教育出版社課時：1個二、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是在數(shù)的開方的基礎上引入無理數(shù)的概念，并將數(shù)從有理數(shù)的范圍擴充到實數(shù)范圍，這是數(shù)的范圍的一次重要擴充，對今后學習數(shù)學有重要意義。三、教學（學習）目標與重難點 教學目標知識目標了
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