義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元角的度量集體備課-wenkub
2023-04-19 03:02:25 本頁(yè)面
【正文】 技能的形成。兩部分知識(shí)各自的概念之間有著高度的關(guān)聯(lián)性，相互之間又有著重要的聯(lián)系。如角的分類(lèi)是三角形按角分類(lèi)的重要依據(jù)；對(duì)直角特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，也是學(xué)習(xí)垂直的基礎(chǔ)。與二上直觀認(rèn)識(shí)線段和角相比，本單元內(nèi)容則更加注重從數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的層面上學(xué)習(xí)理解相關(guān)知識(shí)。義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《角的度量》集體備課 主備人：趙艷艷一、集體備課的內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元：《角的度量》本單元的主要內(nèi)容有：、直線、射線與角二、本單元教材分析“角的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容教材分兩段編排。如對(duì)于線段，在二年級(jí)上冊(cè)結(jié)合長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)，僅在于幫助學(xué)生感知線段的可測(cè)性，沒(méi)有歸納提煉線段的本質(zhì)特征，本單元?jiǎng)t需要與直線、射線一起，對(duì)線段的本質(zhì)特征作出歸納提煉。因此，教學(xué)中，需較好地落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教材的編排中，編寫(xiě)者著重把握這些特點(diǎn)，組織相關(guān)的材料。本單元內(nèi)容中，涉及“量出指定角的度數(shù)”與“畫(huà)指定度數(shù)的角”等屬于操作技能的知識(shí)，可以歸為典型的程序性知識(shí)學(xué)習(xí)范疇。作為一種程序性知識(shí)，關(guān)于“如何做”“一般步驟是怎樣的”等問(wèn)題的思考，是必不可少的內(nèi)容。作為“圖形與幾何”的基礎(chǔ)性內(nèi)容，對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)是一個(gè)基本目標(biāo)。，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，并了解這幾種角的大小關(guān)系。、90176。：（1）設(shè)計(jì)學(xué)生的操作活動(dòng)（ 如開(kāi)展拉繩子、拉橡皮筋這樣的活動(dòng)）讓每一個(gè)活動(dòng)都能幫助學(xué)生理解線段、射線、直線概念和特征。(3)在初步認(rèn)識(shí)角時(shí)，教師運(yùn)用多媒體，先在實(shí)物上閃動(dòng)角，再去除實(shí)物中非本質(zhì)的屬性，抽取出角的本質(zhì)屬性，引出角的圖形，幫助學(xué)生清晰地建立了角的表象。、180176。（4）掌握“中心對(duì)頂點(diǎn)，零刻度線對(duì)一邊，另一邊上讀度數(shù)，內(nèi)外刻度要分清”的量角方法后，再量任意角。（2）把對(duì)折兩次的紙打開(kāi)一折，觀察兩個(gè)直角組成一個(gè)新的角，從而引出平角的概念．并在旋轉(zhuǎn)自己手中活動(dòng)角的一條邊時(shí)，明確平角與直角的關(guān)系。:（1）復(fù)習(xí)銳角和鈍角的區(qū)分。（4）借
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