高一學生學習物理存在的問題及其對策分析-wenkub
2023-04-19 02:33:41 本頁面
【正文】 動、圓周運動等。高中物理難學，難就難在初中與高中過渡中出現了“臺階”，剛從初中升上高中的學生多數不能一下子適應過來，都覺得高一物理難學，特別是對學習主動性不強、學習意志品質薄弱和不善于調節(jié)學習方法的那部分學生，進入高一學了幾個月的物理后成績低下，便使他們失去學物理的興趣，乃至厭惡物理，懼怕物理，甚至學習信心遭受打擊。 如何搞好高初中物理教學的過渡，如何幫助學生盡快適應高中物理學習，跨越“臺階”，就成為高一物理教師的首要任務。從靜態(tài)到動態(tài)，變化多了但不利于研究：如水中懸浮、水面上的漂浮變?yōu)樗械募铀傧陆?、上升?從標量到矢量，運算法則全面了但不便于正確使用：如從加減法的算術運算到應用平行四邊形法則的矢量運算。學生在學習過程中的思維活動，多屬具體的形象思維，較少要求應用科學概念和原理進行抽象化和邏輯推理。因此，在物理學習過程中抽象思維多于形象思維，動態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學生掌握分析綜合、歸納推理、類比推理和演繹推理、應用數學工具、實驗研究等方法，還特別需要具有科學想象能力。則會不對路，遇見種種困難。習慣于背，不習慣于推理；習慣于簡單的計算，不習慣于復雜計算（ 如萬有引力、人造衛(wèi)星等題目）；習慣于仿，不習慣于創(chuàng)；習慣于照本宣科，不習慣于獨立思考。以上種種現象都和學習方法有關，對于高一的學生學習方法急需改進和轉變提升。而初中物理所研究的物理現象，如光的直線傳播、光的反射、浮力問題、杠桿原理、滑輪組問題等，與學生的生活感受及經驗大部分是一致的。即便是那些愛好體育運動的學生，也不能將諸如籃球、足球、乒乓球、鉛球等運動與拋體運動等物理現象準確地聯系起來。新課的引入，盡量從初中的角度切入，注重與初中教材的對比（ 這要求高一物理教師應當熟悉初中物理教材），前后聯系，承上啟下，給學生一個緩沖、適應階段，這樣有助于樹立學生的學習信心。例如：解決力學中多對象的連接體問題時，認識到隔離法和整體法思維方式和應用。在高一階段學生自學能力的培養(yǎng)應從閱讀教材入手，課前預習的閱讀必不可少，通過課前對教材的的閱讀，可了解知識重點、難點和疑點，以便上課時有目的聽講，提高學習效率；通過課前對教材的的閱讀，可以獨立領會知識，把握概念，深化知識，形成能力。在高一階段首先要求獨立鉆研教材，獨立完成作業(yè)，對
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