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正文內(nèi)容

淺論語碼轉(zhuǎn)換在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用和效果-wenkub

2023-04-19 01:21:20 本頁面
 

【正文】 具有五種功能:①翻譯。Swain和Lapkin(2000:251274)指出了合作性任務(wù)中母語使用的三種主要作用———提高效率、集中注意力和便于人際交流。然而,近年來,許多研究(如Cook,2001:5315RolinLanzitiamp。一、,主要集中在兩方面:一方面是有關(guān)目標(biāo)語與母語使用的理論研究。因此,改革傳統(tǒng)的雙語教學(xué)模式,探索可普遍實(shí)施、讓學(xué)生大規(guī)模受益的教學(xué)模式是雙語教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。商務(wù)英語。試論語碼轉(zhuǎn)換在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用和效果 摘要:本文從語碼轉(zhuǎn)換教學(xué)功能入手,闡述了教師在高職高專商務(wù)英語教學(xué)中適時(shí)適度地使用語碼轉(zhuǎn)換,可以降低語言輸入難度,彌補(bǔ)英漢語言差異,提高教學(xué)效率,改進(jìn)師生關(guān)系,調(diào)節(jié)課堂氣氛,促進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)的順利進(jìn)行。應(yīng)用。語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象是語言接觸和跨文化交際的產(chǎn)物,是指在同一次對(duì)話或交談中使用兩種甚至更多的語言變體。另一方面是關(guān)于母語使用的多少、何種場(chǎng)合和為什么使用等方面的實(shí)證研究。B rownlie,2002:403)都發(fā)現(xiàn)母語在二語或外語學(xué)習(xí)中起積極作用。他們還指出,禁止學(xué)生接觸母語無疑會(huì)使他們失去一種極具價(jià)值的認(rèn)知工具。②作為“我們代碼”(即集體內(nèi)成員使用的代碼)。Levine(2003:343364)調(diào)查了北美大學(xué)教師和學(xué)生對(duì)外語課堂目標(biāo)語與母語使用的態(tài)度和觀點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn),目標(biāo)語使用的比例與對(duì)話人間的關(guān)系和交際場(chǎng)合有關(guān)。MyersScotton認(rèn)為,決定混合成分語法框架的語言稱為“主體語言”(Matrix Language,ML)。由于學(xué)生理解和運(yùn)用英語的水平有限  摘要:本文從語碼轉(zhuǎn)換教學(xué)功能入手,闡述了教師在高職高專商務(wù)英語教學(xué)中適時(shí)適度地使用語碼轉(zhuǎn)換,可以降低語言輸入難度,彌補(bǔ)英漢語言差異,提高教學(xué)效率,改進(jìn)師生關(guān)系,調(diào)節(jié)課堂氣氛,促進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)的順利進(jìn)行。應(yīng)用。語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象是語言接觸和跨文化交際的產(chǎn)物,是指在同一次對(duì)話或交談中使用兩種甚至更多的語言變體。另一方面是關(guān)于母語使用的多少、何種場(chǎng)合和為什么使用等方面的實(shí)證研究。B rownlie,2002:403)都發(fā)現(xiàn)母語在二語或外語學(xué)習(xí)中起積極作用。他們還指出,禁止學(xué)生接觸母語無疑會(huì)使他們失去一種極具價(jià)值的認(rèn)知工具。②作為“我們代碼”(即集體內(nèi)成員使用的代碼)。Levine(2003:343364)調(diào)查了北美大學(xué)教師和學(xué)生對(duì)外語課堂目標(biāo)語與母語使用的態(tài)度和觀點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn),目標(biāo)語使用的比例與對(duì)話人間的關(guān)系和交際場(chǎng)合有關(guān)。MyersScotton認(rèn)為,決定混合成分語法框架的語言稱為“主體語言”(Matrix Language,ML)。由于學(xué)生理解和運(yùn)用英語的水平有限 ,教師不斷在英語和粵語之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換,尤其在涉及到英語詞匯和語法時(shí)大量使用粵語,并遵循這樣一條規(guī)律:L2L1L2。我們將這種模式應(yīng)用到商務(wù)英語課堂教學(xué)語境中,即出現(xiàn)兩種不同的語碼轉(zhuǎn)換模式,一種是句際語碼轉(zhuǎn)換,即以句子為基本單位,從L1或L2轉(zhuǎn)換到L2或L1。該報(bào)盤以你方答復(fù)在一星期內(nèi)到達(dá)此地為有效。另一方面是為了確保學(xué)生充分理解所學(xué)內(nèi)容。因此在授課前,要求學(xué)生已基本具備基礎(chǔ)英語語法和一般詞匯的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中適時(shí)適度地采用語碼轉(zhuǎn)換教學(xué)模式是十分必要的。雖然簡(jiǎn)單的語碼轉(zhuǎn)換無法詳細(xì)地講解所有內(nèi)容,但課堂上“略知一二”帶來的啟示卻讓同學(xué)們萌發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣,甚至做到了課后多知、詳知乃至深知的程度。另一方面是為了確保學(xué)生充分理解所學(xué)內(nèi)容。貨款支付方式為即期信用證支付。教師的語碼轉(zhuǎn)換一方面是為了教學(xué)需要,即教授英語。,商務(wù)專業(yè)英語課屬于后期課程,一般以大學(xué)基礎(chǔ)英語作為先導(dǎo)。高職高專學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,國際商務(wù)知識(shí)對(duì)他們來說又是高中
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