新課改下的中學英語教師的專業(yè)發(fā)展-wenkub
2023-04-19 01:07:03 本頁面
【正文】 的專業(yè)發(fā)展。在學校教研組長或各級教研員的帶領(lǐng)下，小到校本教研，上至省級乃至國家級的研討、觀摩，既可以讓其他教師對自己的課發(fā)表見解、進行點評，又可以直接觀察其他教師的課堂，從中汲取經(jīng)驗、完善不足。而農(nóng)村和偏遠地區(qū)本身師資水平就比較薄弱，對教育的投入相對更少，教師從教的環(huán)境也比較閉塞，教師沒有更多的機會參與更高水平的學習。中學英語課程改革的主要目的是建立新的外語教育教學理念、靈活的課程目標體系、多元、開放的英語課程評價體系和規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系以保障英語課程的順利實施，這對教師是個很大的挑戰(zhàn)。參加了國培或省培的教師甚至無法起到真正的帶頭作用；很多功成名就的教師對于語言教學的理解不夠全面，對課程標準的認識膚淺，對教學科研、英語測試理論與實踐、教材教法等缺乏系統(tǒng)的認識。本文將談?wù)勑抡n改下中學英語教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，將對其原因作一些淺析，以期找到相應(yīng)的對策。 基于新課改下中學英語教師的專業(yè)發(fā)展摘 要：隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，中學英語教師的專業(yè)發(fā)展直接關(guān)系著英語教學的成敗。關(guān)鍵詞：新課改；英語教師；專業(yè)發(fā)展一、引言隨著教育的不斷改革發(fā)展，新課改下大批有資歷的教師參加國培和省培，許多國家級，省市級骨干教師、帶頭人、名師或優(yōu)秀教師脫穎而出。本文將對新課改下中學英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象和本質(zhì)作一些探討，以期找到相應(yīng)的對策。很多教師固守原有的教學方式，自身不適應(yīng)教育教學方面發(fā)生的巨大變化，不想接受變化，也不善于學習新的理念，導(dǎo)致“穿新鞋、走老路”，也就是使用新教材、采用老方法的現(xiàn)象普遍存在。二十一世紀是信息社會，人們都在不斷學習，不進則退。但是，現(xiàn)在的教研制度還不完善，教研員發(fā)揮的輻射作用還不到位，有很多縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村根本就沒有教研員，也沒有教研活動，教師只是關(guān)起門來教自己的課，不了解最新的教育教學理念、教學方法和教學手段，不了解新課程的實質(zhì)和內(nèi)涵，使得教師即使有專業(yè)發(fā)展的意愿，也沒有很好的途徑來實現(xiàn)。（五）專業(yè)素質(zhì)膚淺教學專業(yè)素質(zhì)要求高，內(nèi)涵豐富，不僅包括教學目標和內(nèi)
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1