小學英語新課標學習心得體會-wenkub
2023-04-19 00:32:08 本頁面
【正文】 ，讓他們做些有益于班集體和有益于他們身心健康的班級工作，使他們有機會施展自己的才華，并給予適當?shù)墓膭詈头Q贊，他們會為再次得到老師的鼓勵和稱贊而主動做出進一步的努力。課外作業(yè)也可以分為三個層次，讓學生自主選擇。在探索新問題，鞏固新知識時應以較好學生回答問題為主，這樣可減少回答時的錯誤，澄清認識。既不能機械地用統(tǒng)一的標準來要求每個學生，也不能強迫學生學習單一的學習材料。一、面向全體學生，因材施教?！队⒄Z課程標準》的基本理念中提到“面向全體學生，尊重個體差異。應盡可能滿足不同學生的學習需要。在復習檢查已有知識、技能的掌握情況時，多讓英語基礎差的學生回答問題，有利于強化對他們的學習督促，有利于了解學習情況，也有利于他們獲得答對問題的成功體驗，從而樹立學習的信心，提高學習興趣。優(yōu)等生除了課文的對話、單詞能背誦、默寫外，還要完成練習冊上相關題目；中等生力求把書上的知識弄懂、會背會默，留有余力的可做練習冊；后進生只要求識記最常用的單詞、句型、日常會話。比如請愛畫畫的學生在黑板上畫符合教材內(nèi)容的簡筆畫或教材插圖，增強教學直觀性和新穎感；或是請愛唱歌的學生領唱英語歌，活躍課堂氣氛。學生在學習過程中進行情感態(tài)度和學習策略的調整，以形成積極學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。amam學完單詞后，老師做出動作，學生就會說出這個單詞。”這就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展
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