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新課標學習心得體會★-wenkub

2024-10-06 05 本頁面
 

【正文】 為學習過程和學習方法。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng),學生的學習積極性得到充分的調動。三、新課程給我?guī)淼乃伎冀處煹慕逃^念開始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。采取四種方法(1)激發(fā)學習愛好,培養(yǎng)學生學習的主動性。在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想,鼓勵學生動腦、動手往做。學生的發(fā)展,我們主要夸大應該是全體學生。新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學藝術的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。二、提高課堂教學在上課時更能做到有的放矢。通過今年繼續(xù)教育培訓的學習,使我無論是在教育思想,還是教育理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務理論知識有了很大的提高。要貫徹啟發(fā)式教學,最大限度到調動學生學習的積極性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來?,F(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉變?yōu)閷W生是教育的主體,使學生重視弘揚學生的主體精神,促進學生全面發(fā)展積極轉變教育教學觀念,大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為,直接影響著教育教學的效果,影響著素質教育的進行。充實和完善自己。抓教學重點問題,前文已經(jīng)論及,但需要一提的是,有些課文,如《故鄉(xiāng)》,它不僅有重點,還有難點和要點,而這些又是一個有機的辯證的統(tǒng)一體,備課時忽視不得。備課的要求是多方面的,但至少要做到以下三點:即了解學生的知識底細,明確教學目標,掌握課文的重點內容。如《桃花源記》的教學,可以設計這樣一個問題:“妻子”在文中是一個詞,還是兩個詞?本文中像這種文字形式相同而古今詞義不同的情況,你能找出幾例?提這個問題的目的是理解“妻子”這一古今詞的意義,但它在提問方式上卻轉向操作能力的要求,這就使學生的求同思維和歸納能力得到訓練和提高。而能力是在訓練過程中培養(yǎng)的,因此,課堂教學必須把著力點放在能力訓練上。例如,我在教這《孔已己》一課時,教師可先讓學生在預習中閱讀課文,掃清字、詞障礙。緊扣這一重點進行教學設計,就可以“牽一發(fā)而動全身”,收到事半功倍之效。但是,首先要對課文中那哲理性的主題有所理解。教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲。這些豐富而重要的內容,只有認真?zhèn)湔n,深鉆教材,才能準確把握,深刻理解。教學目標決定課堂教學的方向。因為備好課是搞好教學的基礎之基礎,根本之根本。要堅持以訓練為主線,使教和學都成為訓練的手段,在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字詞句章等知識。這樣教,不僅節(jié)省了教學時間,而且更重要的是讓學生自己去獨立思考,去分析和解決問題,使他們的能力得到提高。衡量一堂課的教學效率如何,主要看有效教學時間,即在教與學活動過程中學生學習知識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。那么如何引導學生分析理解課文內容呢?那就要抓重點。如《聽潮》一文,這是一篇優(yōu)美的以景抒情的散文,內容很豐富,閱讀它不僅是一種美的享受,藝術的欣賞而且也可以從中受到深邃的人生的啟迪。這里我根據(jù)本人的教學實踐,談幾點粗淺的認識。一、內容要講到點子上語文教學要主則詳,次則略,不可平均用力,或按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學方式進行教學,這樣就難以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,教學效率必然低下。要教好這一課,關鍵在于指導學生朗讀?!堵牫薄返闹攸c就是:海的“沉吟”與海的“憤怒”。因此,教師在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。三、著力點要放在能力訓練上語言教學的最終目的,是使學生具備聽說讀寫的能力。為了使訓練更有成效,教師必須善于設計,精講巧問,即使是一般的課堂提問和練習也要著眼于能力訓練。教師只有深入鉆研教材,精心設計課堂教學,才能取得良好的教學效果。課堂教學目標明確,可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性,加強教學的針對性。如何提高語文課堂教學效率高薇提高語文課堂效率是一個老話題了,而如何提高語文課堂效率,至今還沒有圓滿的答案?!奔淳o抓住課義的重點,牽動人隅而提挈全篇,這樣,才能有效地提高課堂教學效率。只有在理解的基礎上朗讀,才能懂得這“偉大的樂章”的深刻含義。二、時間要用在刀口上“效率”的含義,就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。課堂上以“魯迅為什么給主人公起個?孔乙己?這個名字”為題,啟發(fā)學生設想一下孔乙己是怎樣的人,然后與學生一起討論“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這句話的作用,再讓學生思考“孔乙己處在怎樣的一個社會里”、“為什么孔乙己出場才可以笑幾聲”兩個問題,最后以“孔乙已是怎樣的一個人?可憐嗎?可恨嗎?可愛嗎?”啟發(fā)學生歸納課文。要做到這一點,首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式,而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生主動學習和練習為主的基本教學形式。四、功夫要下在備課上課堂教學效果如何,關鍵在于備課。只有知道學生該學什么,才能弄清自己該教什么,否則,閉著眼睛捉麻雀,大抵是無效勞動而已。《故鄉(xiāng)》的重點是寫閏土和楊二嫂不幸遭遇;難點有好幾處,如自然景物描寫及內容深邃,含義深湛,富有深刻哲理意義的最后一段課文;要點是寫“我”“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過情況,突出地寫了“我”“在故鄉(xiāng)”的所見所聞。通過今年繼續(xù)教育培訓的學習,使我無論是在教育思想,還是教育理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多。二、提高課堂教學在上課時更能做到有的放矢。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學藝術的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題?,F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習的總結歸納一下。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,使學生逐漸掌握科學的學習方法。三、提高自己的素質修養(yǎng)注重教師自身的素質發(fā)展,努力提高教育教學水平。新課標學習心得體會帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。二、開展課改實驗、走進新課改一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。而不是部分學生,應該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他。進行三個轉變(1)教師角色的轉變。(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。課堂教學的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學習??浯笤谡n堂教學貫徹以學生為主體,注重學生自主探究性學習的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。具體做法是:確立一個思想,即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。落實兩個重點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。(3)教學手段的轉變。(4)面向全體,讓不同層次的學生都有所得。更注重師生的交流、互動。觀后感王福菊今天,我觀看了《雨中的樹》這部電影,心中感慨良多。我不知道我的心中在翻滾什么,我不知道,不知道也許李林森就是我們時代的英雄!也許,也許人們在雨中抒發(fā)感嘆,在雨中俯仰情感。也許,它本身就沒有要叫我信或者是不信,贊同或者是不贊同。我可以教人的是,呈現(xiàn)事實的真相,讓人們自己去選擇。人生也許找的就是那個“同類”吧。我覺得倒是沒有夸大其詞,有他道理的。事情還是那些事情,不外乎執(zhí)著追求、廉潔奉公、鞠躬盡瘁。也許,我們的時代太缺乏李林森了?;蛘邞撿o靜地慢慢思考一下為什么它叫“雨中的樹”,為什么那么震撼人心,思考一下我接下來的人生到底應該怎么走。“雨中的樹”也許就是預示著在艱難苦困的環(huán)境中生長起來的偉岸東西。有人說,人生的路是人自己選擇的,自己走的。他有他的信念,有他的追求,有他的執(zhí)著,他也應該有他的“粉絲”,他也應該有他的偉岸和他的“永垂不朽”。第二篇:新課標學習心得體會新課標學習心得體會15篇新課標學習心得體會1這段時間再次學習《小學新課程標準》,使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習,又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習,從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,讓學生享受“快樂數(shù)學”。一位老師教學水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對知識的39。要促成課堂教學的動態(tài)生成,教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。課堂提問注意開放性。要促進課堂教學的動態(tài)生成,還要充分發(fā)揮教師的教學智慧,教師對教育過程的高超把握就是對這種動態(tài)生成的把握。學生的主體作用被壓抑,本有的學習靈感有時就會消遁。這樣無助于學生思維能力的培養(yǎng)。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關系,要樹立教育民主思想;提高法制意識,保護學生的合法權利;加強師德建設,純化師生關系。優(yōu)化師生關系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關系改革的現(xiàn)實要求。第三,完善個性,展現(xiàn)個人魅力。人。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關鍵在于教師;教師如何引導,啟發(fā),點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關的知識。經(jīng)過對新課改的學習,以及在教學中的運用,我對新的教學改革有了更高層次認識。在新課標的課程目標設置上,更加強調情感、態(tài)度和價值觀,要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應生存環(huán)境的能力”等等。改變過去那種“一考定終生”的單一評價模式,轉而關注對學生的綜合的評價。二. 教學方法和觀念的改變1.有“傳授型”向“導向型”的轉換以前課堂上的情況是:40分鐘老師一個人講完,滔滔不絕、一氣呵成,還生怕學生沒聽夠,生怕知識點沒講透,生怕考點沒講到。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習,教會他們如何學習。3.利用課本中的活動課和學習與探究內容,有計劃的開展歷史課的研究性學習。4.由“專業(yè)課”向“綜合課”轉變現(xiàn)代社會越來越需要復合型人才,要求能用多學科的知識來分析和解決問題。三. 學生學習方法的改變1.自主(參與式)學習:各種各樣的調查表明,歷史是學生比較喜歡的,但歷史課卻是學生不喜歡上的。如上課的時候讓學生對某個問題進行分組或集體討論;通過各種方式查閱資料;布置的作業(yè)是諸如觀察、制作、社會調查等實踐性作業(yè);在活動課上放手發(fā)動學生,從組織、主持到課程的實施都交給學生,老師在旁邊協(xié)助;讓學生參與到學習評價當中等。事實上增設的學習與探究課說明了這一點。在新的課改中,特別強調用學生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn),去感悟。成為改革中的“弄潮兒”不容易,成為其中的勝利者更難。我們還需不斷的探索和總結。二:通過學習,使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點,教師不再是課堂教學的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動,而是師生雙向交流,交往互動,相互溝通,相互補充的過程。既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感,態(tài)度的變化,關注學生個性與潛能的發(fā)展,調動學生學習的積極性。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展,為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎。面對新課程改革,我們必須轉變教育觀念,真正認識到了新課改的必要性和急迫性。數(shù)學知識的形成源于實際的需要和數(shù)學內部的需要。二、設計問題情境,增強應用情趣?!痹诮虒W中,教師要巧妙的設計問題情境,注重存疑,把問號裝進學生的頭腦,讓學生從數(shù)學角度去描述客觀的事物與現(xiàn)象,尋找與數(shù)學有關的因素,主動的運用數(shù)學知識和方法解決遇到的實際問題。例如,教學“百分數(shù)的意義和寫法”時,可以讓學生課前搜集關于百分數(shù)的資料,像商品標簽各種成分的含量、存款利率等。實踐對于知識的理解、掌握和熟練運用起著重要的作用,只有親身體驗過的知識才會更深刻的理解和熟練的運用。教師在教學中要把數(shù)學知識和生活實際結合起來,引導學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學,再把學到的數(shù)學應用到現(xiàn)實中去,培養(yǎng)和發(fā)展學生 的數(shù)學應用意識,形成初步的實踐能力。要求課堂教學中師生互動等?!稊?shù)學課程標準》指出:“要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”?!斌w驗學習是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想,它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。體現(xiàn)了數(shù)學教不僅只是為了提高學生的基礎知識和基本技能,而且使學生在學習數(shù)學知識的過程中,獲得的基本的數(shù)學思想方法和應用技能;體會數(shù)學與人類社會生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學的價值,加強對數(shù)學的理解,對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,從而樹立學好數(shù)學的信心和決心。教學是教師和學生積極互動,共同發(fā)展,相互交往的一種活動,它不是唯一的課程資源,因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。地理科目的新課程改革從教材、課程標準、教學評價機制、教學方法等方面進行了大膽的改變。二、地理新課標改變教師的教學方式新課標從側重教學結果轉向側重教學過程,教師要遵循學生發(fā)展的需要和狀況來設計課堂教學,以組織者的身份來參與學生的學習,改變以前的灌輸教學方式,注重引導學生學習的方式教學,引導學生分析知識形成的39。將知識點進行升華,讓學生做真正的思考者可以設計一些分歧性的問題,有利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng),例如教材關于北京古城的保護與現(xiàn)代城市的建設之間存在的分歧。要做到這點就要求教師在教學過程中要充分挖掘生活中的題材以及學生感興趣的課題,激發(fā)學生的學習興趣,充分調動學生參與教學的積極性、主動性,特別是引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習,更能使學生學會學習,體現(xiàn)自我價值。通過本次的學習,本人有以下幾點深刻體會?!墩n標》修訂中在繼承數(shù)學教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時,突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,提出了使學生理
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