小學(xué)生英語詞匯記憶技巧的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告-wenkub
2023-04-19 00:24:56 本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課題研究的意義（1） 關(guān)注小學(xué)生英語詞匯記憶技巧的研究，提高課堂教學(xué)的有效性，能切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展的需要。而且，由于缺乏必要的應(yīng)用環(huán)境，英語單詞詞匯量掌握程度普遍較低，因此，改革目前的英語教學(xué)模式不僅需要從教學(xué)本身入手，同時(shí)需要對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的研究和實(shí)踐。學(xué)生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會(huì)單詞的掌握，對(duì)學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)也有著直接的影響。《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)階段英語課程的任務(wù)主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。自然教學(xué)法的創(chuàng)導(dǎo)人特雷西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要。而此時(shí)，教師們還抱怨學(xué)生的成績差、學(xué)習(xí)不主動(dòng)。在教師方面，我們學(xué)校的英語教師都是比較年輕教師，刻苦鉆研，積極向上。但在教學(xué)方法上，我們還存在著這樣那樣的問題，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地成長。現(xiàn)行小學(xué)英語教材，詞匯量較大，從三年級(jí)起，要求學(xué)生掌握的四會(huì)單詞也越來越多，大多數(shù)學(xué)生靠機(jī)械的被字母順序來記憶單詞，費(fèi)時(shí)長，效果差。有了足夠的詞匯量，即便對(duì)結(jié)構(gòu)一無所知，也可以理解和說出大量的第二語言。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語做事情的能力。作為語言學(xué)習(xí)，單詞是基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯為基礎(chǔ)，就像是沒有一磚一瓦，難建成大廈。作為教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法記憶單詞，而不是死記硬背。（2）關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生英語詞匯記憶技巧的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的探究欲望，使得學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，真切的感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，使學(xué)生以愉快的情感，積極參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生機(jī)械記憶但系的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。這一思想與維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”的思想一致。有效教學(xué)方法理論有效教學(xué)方法指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)教目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。通過課題的研究，教師在實(shí)踐中形成自己的有效的教授學(xué)生英語單詞記憶方法。利用上下文策略幫助小學(xué)生記憶單詞。實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行詞匯測(cè)試。（3）在日常英語教學(xué)中有計(jì)劃地對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行讀音記憶技巧、重復(fù)記憶技巧、上下文記憶技巧和活用記憶技巧的培訓(xùn)。七、課題研究的過程（一）調(diào)查現(xiàn)狀 分析研究問卷調(diào)查為了提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)我校四（1）、四（2）班100位學(xué)生抽樣進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)年的追蹤調(diào)查，我們首先發(fā)放問卷，隨機(jī)調(diào)查學(xué)生，并對(duì)學(xué)生語文綜合素質(zhì)進(jìn)行考核調(diào)查結(jié)果顯示如下：英語單詞學(xué)習(xí)中遇到困難會(huì)能否主動(dòng)問老師是否能在英語課前預(yù)習(xí)單詞是否是否是否是否原試驗(yàn)班五（1）90%10%35%65%45%55%35%65%原對(duì)照班五（2）91%9%32%68%44%56%32%68%幫助學(xué)生掌握科學(xué)的識(shí)記單詞方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（學(xué)校、家庭）有待培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力有待提高，學(xué)習(xí)策略有待形成。俗話說得好：興趣是最好的老師。因此，只要記住其中一個(gè)單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個(gè)單詞。例如： picture(n)畫picture(v)描繪 water(N)水water（v) 澆水2）派生，即演過加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如： happyunhappy（加前綴）happiness（加后綴）3）合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：（1）反義詞：high—low , big—small, quick—slow,right—wrong, good—bad, fatthin,hot—cold 等。如eye從它的形狀來看兩個(gè)e像人的兩只眼 睛，而中間的y就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。瞬時(shí)記憶法瞬時(shí)記憶也叫快速記憶、限時(shí)
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