北師版高中英語教材使用總結(jié)材料-wenkub
2023-04-19 00:09:04 本頁面
【正文】 earn”這一課，讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動的各項任務(wù)，為學(xué)生參與課堂教學(xué)活動奠定心理基礎(chǔ)，也為他們自主學(xué)習(xí)搭建平臺。區(qū)教研室組織6人課改指導(dǎo)小組，制定了《佛山市順德區(qū)普通高中新課程英語教學(xué)指導(dǎo)意見》；我們組織探討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、論文評比、課件比賽、說課比賽、論文宣讀等活動，討論了課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、教材教法、多元評價、專題教研等問題；常規(guī)化地營造英語學(xué)習(xí)的校園氛圍和社會氛圍，以緩解語境缺失造成學(xué)習(xí)的困難。以下是我們兩年多來我們課改實驗中的一些做法和體會。一、規(guī)范與創(chuàng)新并舉，積極推進(jìn)高中英語課改對全區(qū)的課改教學(xué)進(jìn)行積極的引導(dǎo)和集體攻關(guān)，鼓勵創(chuàng)新，保證質(zhì)量，這是我們幾年以來所堅持的。二、通過北師大出版社的高中英語教材實施課程標(biāo)準(zhǔn)1．通過教材的任務(wù)鏈設(shè)計課堂活動，讓每一節(jié)課有兩條線貫穿始終，明線是閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，暗線是語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等，一明一暗，時而明暗交替，相輔相成，其合力就促成了英語綜合語言運用能力的提高。3. 有計劃地引導(dǎo)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)有效地進(jìn)行英語素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的六個方面的積累。語法要學(xué)得活，用得活，即優(yōu)化語法教學(xué)，而非淡化語法教學(xué)。4) 根據(jù)多元智能理論，精心設(shè)計，讓學(xué)生有多方面、多層次、多場合運用語言的語用經(jīng)驗的積累。課堂的種種任務(wù)設(shè)計，要讓學(xué)生層層深入、步步提高，讓話題內(nèi)容、語言載體、活動主題層層展開。可以組織學(xué)生分工去記錄和評價表演者用了多少新的主題功能語言，新詞用了哪幾個，復(fù)習(xí)性運用了上個單元或上一節(jié)課的哪幾個單詞、短語，等等。課堂上教師組織學(xué)生多開展一些對子和小組活動，主要是讓全體學(xué)生以不同的形式在忙著，在有意識或無意識地運用英語，體驗感悟，尤其是用新學(xué)的詞語、搭配、功能語言做事、完成任務(wù)。這兩年多來，我們高一、高二的老師都全員參加了省級培訓(xùn)。從1996年起，我們每年請兩名外籍教師對順德的100名中小學(xué)英語教師進(jìn)行為期一個月的封閉式口語培訓(xùn)和教材教法培訓(xùn)，從2001年起，我們每年還派出50名左右的英語教師到英國和美國進(jìn)行為期三個月的培訓(xùn)。我們也提倡把一部分備課所需的資料提前一、兩周設(shè)計成活動項目，組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找、課外訪談、手工制作等途徑搜集。3．建立校本教研機(jī)制，具體做法是：1) 完善學(xué)?？平M和年級組的集體備課制度，積極創(chuàng)造條件，整合各種資源為教學(xué)服務(wù)。要求青年教師上好匯報課。4) 發(fā)揮教學(xué)成效顯著的老教師的示范作用，讓年輕教師少走彎路，盡快成熟。除了備課、評課、自我反思外，各校還組成不同的課題組，針對課改教學(xué)實施中出現(xiàn)的困難和問題進(jìn)行專門、深入的研究，我們先后開展了兩次國家級、市級和區(qū)級的課題申報立項，如高中英語教學(xué)評價試驗、學(xué)生跨文化意識培養(yǎng)的行動研究、高中生課堂焦慮感與口語水平的關(guān)系、彈性教學(xué)在英語新課程中的應(yīng)用研究、“新課標(biāo)”背景下學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的研究、教師合作行動研究、基于認(rèn)知交際法理論的詞匯中心教
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