六年級小學生英語學習動機與興趣調(diào)查分析-wenkub
2023-04-18 23:36:39 本頁面
【正文】 次對六年級小學生的調(diào)查，了解了學生在經(jīng)過五年的英語學習后對英語學習的興趣和學習動機，明確了學生對英語課堂和教師的看法，并且分析了學生在英語學習動機和興趣上存在的問題，提出了激發(fā)并保持學生學習動機和興趣的建議和措施。筆者試圖通過這次調(diào)查，實施一定的措施，進一步激發(fā)并保持六年級學生形成的英語學習興趣和動機，努力提高六年級學生的英語學習水平，為六年級學生進入初中打好堅實的基礎。? 總數(shù)數(shù)量65633712177百分比%%%%最主要原因： 。(二) 學生對英語意義和作用的認識。？，要考試總數(shù)數(shù)量5541391915(主要因為英語是一種生存必需的工具)169百分比%%%%%上表說明，學習興趣對英語學習動機具有很大影響力。7. 你對英語課上的哪類活動最感興趣?總數(shù)數(shù)量624804614 (主要是對所有活動都感興趣)170百分比%%%%%8. 你對英語課上的哪類活動最不感興趣？總數(shù)數(shù)量8021123824(主要是沒有不感興趣的。 教師的課堂教學魅力在所有原因中所占比例最高，個人魅力也占了較大比重，其中幽默風趣與和藹可親是最吸引學生的個性品質(zhì)。12. 你常主動去學習課外的英語知識嗎？總數(shù)數(shù)量3758739177百分比%%%% 上表說明，將近一半學生并不經(jīng)常去學習課外的英語知識。只有當學生對學習感到有興趣、有信心，他們才會為學習做出努力。因此，教師需要運用各種手段來激發(fā)并保持學生的英語學習興趣。所以，教師應努力發(fā)揮自己的個人魅力，吸引學生參與到課堂活動中來。在平時的教學中，可以讓學生聽或看一些通俗易懂的兒童經(jīng)典英語故事和童話，使其充分感受到英語的豐富和優(yōu)美，最大程度地激發(fā)孩子主動學習的愿望。因此，組織生動的課堂教學是激發(fā)小學生英語學習動機和興趣的基本途徑。學生在完成教師布置的任務時，不再產(chǎn)生抵觸情緒，而是有一種期待和自我獲得滿足的感覺；在這樣的過程中，學生是在自然而然地運用英語做事，是在他們自己最需要的時候運用英語，是在交際。因為英語不像語文那樣易被學生理解；也不像數(shù)學那樣有著獨特的
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