“商務英語”改革試點專業(yè)結題報告-wenkub
2023-04-18 23:09:54 本頁面
【正文】 能語言綜合應用能力英語口筆翻譯能力英語寫作能力英語閱讀能力英語會話能力英語聽力能力（2）主要職業(yè)能力分析主要職業(yè)能力具體項目及指標主要課程實踐教學環(huán)節(jié)涉外商務基本能力具備具備基本商務實踐能力具備基本涉外商務能力經濟學會計學基礎市場調研國際貿易與金融工商導論（雙語）市場營銷（雙語）商務溝通與禮儀（雙語）工商導論實訓基礎會計實訓市場營銷實訓國際貿易與金融實訓商務溝通與禮儀實訓涉外文秘能力對外貿易能力市場營銷能力金融服務能力涉外文秘的操作能力從事進出口貿易的基本能力從事市場營銷的基本能力金融服務的基本能力秘書理論與實務公共關系實務外貿綜合業(yè)務國際商務單證整合營銷傳播銷售技巧與管理客戶服務貨幣銀行學銀行綜合業(yè)務崗位綜合訓練。，成立了由專業(yè)負責人牽頭、各教研室負責人和全體教師共同參與的教學質量監(jiān)督體系，結合ISO的要求設置了必要的定期檢查項目，包括教師授課計劃、教案、考勤、聽課、教研活動等。，開展英漢雙語教學，提高學生應用英語的能力。此外，為適應高職教育的特點，教學方法和考試方法也要改革。期間，我國對外開放有了長足的進步，不少高職院校都開設了商務英語專業(yè)。. . . . .附件8 上海工商外國語職業(yè)學院“商務英語”改革試點專業(yè)結題報告（2008年6月）但由于種種原因，教學質量參差不齊，人才培養(yǎng)模式定位不準，或者辦成中專拔高型，或者辦成本科壓縮型，不能適應社會經濟發(fā)展的需要。要改變傳統(tǒng)的注入式的教學方法和相應的考試方法，實行啟發(fā)式、討論式的教學方法；鼓勵學生獨立思考，激發(fā)他們的學習主動性，在講清必要的概念和理論的基礎上，強化應用訓練；考試方法應采用多種形式，重點是考核學生綜合運用所學知識去解決實際問題的能力。 二、課題研究的主要內容，確立商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。 三、課題研究的組織保證，成立了由系領導、外校及企業(yè)的專家組成的專業(yè)指導委員會和學院商務英語改革工作小組。同時，加強教研活動和集體備課，編寫統(tǒng)一教案，將集體教案和電子課件掛到英語系網上學習中心，實行教學資源共享。在調查研究的基礎上，我們將商務英語專業(yè)學生應具備的能力分解為基本技能、英語交際能力、商務業(yè)務能力幾大塊共14項，并具有完整的技能教學安排。提出了“＋1＋”的教學模式，采用模塊組合方式，努力體現(xiàn)“應用英語＋商務技能”的教學特色。在模塊化和進階式兩個維度上，努力使各門課程取得良好的動態(tài)平衡，形成一個有機的整體。在聽取校內外專家意見的基礎上，不斷對模塊課程進行調整，以專業(yè)限定選修課形式向學生推出。組織骨干教師從商務英語專業(yè)的特點和市場的需求出發(fā)，完成編寫20門商務英語專業(yè)課程教學大綱和8門課程的實訓大綱。通過個人求職材料準備、集體求職、公司資料準備、產品/新聞發(fā)布會等整個流程，學生將所學的專業(yè)知識用于實踐，樹立良好的態(tài)度和責任心，為將來從事涉外商務接待工作做好打好基礎。為了讓學生更快適應雙語教學，在第三學期開設了《工商導論》和《市場營銷》兩門雙語課程，強化學生對整個商務詞匯和相關基本概念的掌握。使情景實訓中心成為教室和課堂教學的延伸，在特定的時空開展商務英語的強化訓練、自然習得、文化模擬和雙語翻譯，以利于學生進行多智能的語言學習和發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的語言交際能力，特別是口語交際、應用能力。考核方法多種形
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1