9a牛津英語教材分析及有效使用-wenkub
2023-04-18 23:06:27 本頁面
【正文】 (一)教材分析 9A教材有六個單元，每單元按照 “話題—功能—結構—任務” 相結合的思路編排，以話題為主線，任務為主導，輔以功能和結構項目，有效培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。（《標準》2001：12）基礎階段英語課程的總體目標：培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。9A牛津英語教材分析及有效使用建湖縣蘆溝中學 湯紅玲摘要:在平時的教學中只有對教材認真分析,才能很好地把握其重難點,從而進行適當?shù)厝∩岷驼{整, 做到依靠課本而不依賴課本，超越課本而不脫離課本，用教材教而不是教教材，以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力.關鍵詞: 英語教材分析 取舍或調整 有效使用一、引言 中國學生作為第二語言學習者，課堂輸入是學生習得知識的主要來源，而教材是課堂輸入最主要的載體，教材體現(xiàn)了課程標準改革的方向和精髓. 在我國英語教育中，教材是我國學生學習英語的主要來源，教師不能做教材的奴仆，應該成為教材的主人。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。各單元圍繞一個話題展開，內容聯(lián)系社會生活，貼近學生生活實際，富有時代氣息，體現(xiàn)時代精神。每個單元內容包括:卡通漫畫（Comic strip）:Eddie和Hobo之間簡潔有趣的對話，使學生在不知不覺中進入本單元話題，了解本單元的學習內容 。語法（Grammar）對語言現(xiàn)象進行歸納總結，打破傳統(tǒng)模式，通過各種練習和活動，深入淺出，幫助學生了解和掌握必要的語法規(guī)則。學習技巧介紹多種具體的學習方法，指導學生有效地學習。樣本的提供降低了寫作的難度。（二）教材的不足之處及
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1