巧用母語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話-wenkub
2023-04-17 01:06:17 本頁(yè)面
【正文】 gou guhcaemz na！”孩子七嘴八舌的發(fā)言，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境。讓孩子們進(jìn)行相同的活動(dòng)或模擬圖畫(huà)進(jìn)行游戲，如《找春天》這篇看圖寫(xiě)話，我是這樣設(shè)計(jì)的：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，在現(xiàn)實(shí)的生活中去感受春天的氣息。下面我結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材的一些寫(xiě)話訓(xùn)練，談一談寫(xiě)話教學(xué)的操作策略一、激發(fā)興趣，樂(lè)于表達(dá)興趣與情感是學(xué)生寫(xiě)話的前提，學(xué)生喜歡的是具有一定場(chǎng)景的活動(dòng)，并且與他們的生活密切相關(guān)，因此，低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)孩子寫(xiě)話的興趣和樹(shù)立自信心，煽動(dòng)孩子寫(xiě)話的熱情，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，使孩子樂(lè)于寫(xiě)話。巧用母語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話廣西河池市巴馬縣巴馬鎮(zhèn)盤(pán)陽(yáng)小學(xué) 李夏華《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話提出的要求是：不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的差異，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，消除寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們長(zhǎng)說(shuō)的“我手寫(xiě)我口”?？鬃釉唬骸爸?，不知好之者；好之者，不如樂(lè)之者。春天是美好的，陽(yáng)春三月，雖然還沒(méi)有百花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭，但暖暖的陽(yáng)光，細(xì)柔的春風(fēng)，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的綠色，使孩子一下就投入大自然的懷抱。我因勢(shì)利導(dǎo)，再問(wèn)他們：“daihgyaq lix yawj raen gijmaz lw？就這樣”一問(wèn)一答，一唱一和，不僅創(chuàng)設(shè)了氣氛，還引導(dǎo)了學(xué)生怎么想象。如，文中用了生動(dòng)的形容詞、比喻句等，把它們?nèi)Τ鰜?lái)大加贊賞。經(jīng)常挑選幾篇范文讓學(xué)生自己在全班同學(xué)面前宣讀；將選出的好作品展示在班級(jí)墻報(bào)上；將優(yōu)秀的班級(jí)連環(huán)畫(huà)和圖文搭配寫(xiě)話作品打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)制作成精美的圖書(shū)。學(xué)生動(dòng)筆前，首先應(yīng)要求他們能夠全面細(xì)致地觀察圖畫(huà)，看清楚圖畫(huà)上的內(nèi)容，弄清楚每一幅圖畫(huà)里都包括哪些人物和事件。只要學(xué)生能把一兩句話寫(xiě)完整，寫(xiě)清楚就達(dá)到了要求。把這些規(guī)律告訴給孩子，他們才能夠準(zhǔn)確地理解圖意。他如果看的沒(méi)順序，說(shuō)的也就沒(méi)順序，這篇文章寫(xiě)下來(lái)就談不上條理性。作為低年級(jí)學(xué)生在觀察多幅圖的時(shí)候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。三、鼓勵(lì)想象、培養(yǎng)個(gè)性。例如，學(xué)生說(shuō)：“Gou yawj raen goliuj henzdah youq ndaw rumzcin bibuengq。由于低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造性思維還處于萌芽狀態(tài)，他們的創(chuàng)造總是受一種相似的事物的啟發(fā)的結(jié)果。語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文
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