創(chuàng)設(shè)新情景讓學(xué)生真探究-wenkub
2023-04-17 01:03:34 本頁面
【正文】 機(jī)兩端的電壓逐漸減小，直到0V。案例一：探究直流小電機(jī)的工作特征人教版選修32第四章“法拉第電磁感應(yīng)定律”一課中的“做一做”，觀察電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)過程中電流表讀數(shù)的變化，電路如圖1所示。按照新的教學(xué)理念“學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，教師在備課時(shí)要充分運(yùn)用“好奇心”這一學(xué)生的心理活動(dòng)特征，充分挖掘有針對(duì)性的新的情景，好奇的素材，同時(shí)結(jié)合情景以及思維最近發(fā)展區(qū)原理，設(shè)置有層次、有梯度的問題，引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)，稚化教師思維，和學(xué)生一起探究新現(xiàn)象，收獲新知識(shí)。但在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課本上已有的知識(shí)、規(guī)律有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，或在教師精心設(shè)計(jì)的探究式教學(xué)過程中，急于求成，不愿經(jīng)歷探究過程，只想提早知道要探究的結(jié)論。結(jié)果，這樣的探究式教學(xué)所達(dá)到的教學(xué)效果與教學(xué)預(yù)設(shè)就相差甚遠(yuǎn)。DIS傳感器作為一種現(xiàn)代化教育工具，有著顯著的優(yōu)點(diǎn)，其測(cè)量數(shù)據(jù)靈敏度高，測(cè)量精確，記錄頻率較高，處理方便、直觀，操作簡單，能有效的彌補(bǔ)一些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足，而且學(xué)生會(huì)有一種新鮮感。此實(shí)驗(yàn)由于閉合開關(guān)時(shí)間很短，只能觀察到電流表指針先由小變大，后又變小，指針不穩(wěn)定。以上過程，電腦會(huì)同步繪制出小風(fēng)扇的UI圖像如圖3所示。這樣的探究過程，更能才能有效的落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。為避免學(xué)生對(duì)此實(shí)驗(yàn)不感興趣，不愿積
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