教導處在命題方面的設計研究材料(語文)-wenkub
2023-04-17 00:53:25 本頁面
【正文】 受到李老師出題一貫的風格,那就是親切、趣味、務實、和諧、自由。另外,試題開始時的的鼓勵語言和試卷最后的評價臺,都充滿了對學生的關注和提醒,總之,這是一次充滿趣味和快樂的語文體驗之旅。李老師充分了解學生的實際水平,輔以手段,教會學生觀察、寫話。選取的《小猴“上當”》一文,充滿趣味,也符合二年級學生的閱讀水平。學生讀到這樣的“要求”,肯定會積極地打開記憶的寶庫,提取準確的信息,從而達到積累運用的目的。學生通過讀句子,能準確的選擇自己學過的詞語進行恰當運用,避免了同音字的混淆。(二)、具體試題內容解讀詞句練功房秉承李老師一貫的風格,將詞句的訓練巧妙融入到具體的語言環(huán)境中。命題現(xiàn)狀應該引發(fā)我們深刻的思考,并促使我們不斷努力,不斷提高命題的水平,從而不斷提高自己的教學質量。有些學校和教師,更是想走捷徑,干脆鼓動學生人人買一份練習題,測試題,以逸待勞,期中期末時,從網(wǎng)上下載試題或拿出教研員歷年出的試卷,惡補一番。比如,題目的難易程度如何確定,才能全面的考察處在不同學習程度的學生。有時是因為時間緊迫,匆匆制版,難免出現(xiàn)試題偏頗,復習不夠全面和深入。 范文范例參考教導處在命題方面的研究材料語文一、命題現(xiàn)狀說到命題,在座的各位身為一線教師,對于這項工作都再熟悉不過了。有時因為心不在焉,忙于其他事物,應付任務,疏于檢查,此時就會有錯別字充斥于卷面上,用電腦打印的,還稍好一些。試題各個部分(字詞句段篇)如何合理搭配,才能真正全面反饋出一段時間來學生學習語文的實際情況?？墒?這樣的題型真的適合自己的學生嗎?是否針對自己所教學生學習的現(xiàn)狀?不是不知道,只是懶得自己動腦、動手,所以即使發(fā)現(xiàn)了問題,也草草處理,不做過多改進。二、專業(yè)引領如何命題,接下來讓我們看一下專業(yè)的引領吧。例如:看拼音寫詞語的題目。另外,這道題不僅考察了學生是否掌握了生字詞,而且進一步鼓勵學生,看誰寫的字最漂亮,對學生提出了更高層次的建議與要求,那就是認真書寫,養(yǎng)成良好的書寫習慣,注重學生良好語文素養(yǎng)的進一步提高。這道題考察了課本中要求背誦的詩詞,如果再加上一道題,考察一下本學期課外誦讀的古詩,那就更全面了。從自然段的領悟,到AABB式詞語的積累,從根據(jù)短文內容填空,到根據(jù)問題找句子、劃句子,從對短文內容的理解到情感態(tài)度價值觀的樹立,全方位的考察了學生語文學習的能力。圖畫充滿童趣,為學生所喜聞樂見,一下子就激發(fā)了學生豐富的想像力。(三)、反思及效果預測通過這次檢測,我們覺得這一學期的語文教學工作做的比較扎實,落實了課程標準的要求,估計絕大部分學生都能取得理想的成績,但是對于閱讀和寫話的訓練還要加強,因為這是重點,也是難點。這是李老師對命題的態(tài)度,估計也是老師對學生學習的態(tài)度,對廣大語文教師的態(tài)度?！墩Z文課程標準》明確提出:“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度,更為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,改善課程設計,完善教學過程,從而有效地促進學生的發(fā)展。同樣,在語文試卷中,也需要情趣。這就是哄得效果。傳統(tǒng)的考試內容的呈現(xiàn)方式,單一、死板,孩子不感興趣。,力爭圖文并茂。不要以為這只是吸引低年級小孩子的把戲,即使是高年級學生,他們也肯定喜歡這種有趣味的試題。二、體現(xiàn)工具性——讓命題折射知識的價值(生活化)語文的學習是一個長期累積的過程,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。因此要靈活運用考試這一杠桿,有效地促進學習,把積累落實到平時的閱讀中。題例:古詩園大比拼——補充型:給出上句寫下句。——情境型:節(jié)日的時候,當你思念在外地的親人,給他們寫信時,你會用上的古詩是( )?，F(xiàn)在,請你回憶一下,寫出兩首你最喜歡的送別
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1