教導(dǎo)處在命題方面的設(shè)計(jì)研究材料(語文)-wenkub
2023-04-17 00:53:25 本頁面
【正文】 受到李老師出題一貫的風(fēng)格,那就是親切、趣味、務(wù)實(shí)、和諧、自由。另外,試題開始時(shí)的的鼓勵(lì)語言和試卷最后的評價(jià)臺,都充滿了對學(xué)生的關(guān)注和提醒,總之,這是一次充滿趣味和快樂的語文體驗(yàn)之旅。李老師充分了解學(xué)生的實(shí)際水平,輔以手段,教會(huì)學(xué)生觀察、寫話。選取的《小猴“上當(dāng)”》一文,充滿趣味,也符合二年級學(xué)生的閱讀水平。學(xué)生讀到這樣的“要求”,肯定會(huì)積極地打開記憶的寶庫,提取準(zhǔn)確的信息,從而達(dá)到積累運(yùn)用的目的。學(xué)生通過讀句子,能準(zhǔn)確的選擇自己學(xué)過的詞語進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用,避免了同音字的混淆。(二)、具體試題內(nèi)容解讀詞句練功房秉承李老師一貫的風(fēng)格,將詞句的訓(xùn)練巧妙融入到具體的語言環(huán)境中。命題現(xiàn)狀應(yīng)該引發(fā)我們深刻的思考,并促使我們不斷努力,不斷提高命題的水平,從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。有些學(xué)校和教師,更是想走捷徑,干脆鼓動(dòng)學(xué)生人人買一份練習(xí)題,測試題,以逸待勞,期中期末時(shí),從網(wǎng)上下載試題或拿出教研員歷年出的試卷,惡補(bǔ)一番。比如,題目的難易程度如何確定,才能全面的考察處在不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生。有時(shí)是因?yàn)闀r(shí)間緊迫,匆匆制版,難免出現(xiàn)試題偏頗,復(fù)習(xí)不夠全面和深入。 范文范例參考教導(dǎo)處在命題方面的研究材料語文一、命題現(xiàn)狀說到命題,在座的各位身為一線教師,對于這項(xiàng)工作都再熟悉不過了。有時(shí)因?yàn)樾牟辉谘?忙于其他事物,應(yīng)付任務(wù),疏于檢查,此時(shí)就會(huì)有錯(cuò)別字充斥于卷面上,用電腦打印的,還稍好一些。試題各個(gè)部分(字詞句段篇)如何合理搭配,才能真正全面反饋出一段時(shí)間來學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)際情況?？墒?這樣的題型真的適合自己的學(xué)生嗎?是否針對自己所教學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀?不是不知道,只是懶得自己動(dòng)腦、動(dòng)手,所以即使發(fā)現(xiàn)了問題,也草草處理,不做過多改進(jìn)。二、專業(yè)引領(lǐng)如何命題,接下來讓我們看一下專業(yè)的引領(lǐng)吧。例如:看拼音寫詞語的題目。另外,這道題不僅考察了學(xué)生是否掌握了生字詞,而且進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生,看誰寫的字最漂亮,對學(xué)生提出了更高層次的建議與要求,那就是認(rèn)真書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,注重學(xué)生良好語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。這道題考察了課本中要求背誦的詩詞,如果再加上一道題,考察一下本學(xué)期課外誦讀的古詩,那就更全面了。從自然段的領(lǐng)悟,到AABB式詞語的積累,從根據(jù)短文內(nèi)容填空,到根據(jù)問題找句子、劃句子,從對短文內(nèi)容的理解到情感態(tài)度價(jià)值觀的樹立,全方位的考察了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。圖畫充滿童趣,為學(xué)生所喜聞樂見,一下子就激發(fā)了學(xué)生豐富的想像力。(三)、反思及效果預(yù)測通過這次檢測,我們覺得這一學(xué)期的語文教學(xué)工作做的比較扎實(shí),落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,估計(jì)絕大部分學(xué)生都能取得理想的成績,但是對于閱讀和寫話的訓(xùn)練還要加強(qiáng),因?yàn)檫@是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。這是李老師對命題的態(tài)度,估計(jì)也是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,對廣大語文教師的態(tài)度?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同樣,在語文試卷中,也需要情趣。這就是哄得效果。傳統(tǒng)的考試內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,單一、死板,孩子不感興趣。,力爭圖文并茂。不要以為這只是吸引低年級小孩子的把戲,即使是高年級學(xué)生,他們也肯定喜歡這種有趣味的試題。二、體現(xiàn)工具性——讓命題折射知識的價(jià)值(生活化)語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期累積的過程,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。因此要靈活運(yùn)用考試這一杠桿,有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),把積累落實(shí)到平時(shí)的閱讀中。題例:古詩園大比拼——補(bǔ)充型:給出上句寫下句?！榫承?節(jié)日的時(shí)候,當(dāng)你思念在外地的親人,給他們寫信時(shí),你會(huì)用上的古詩是( )?，F(xiàn)在,請你回憶一下,寫出兩首你最喜歡的送別
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