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正文內(nèi)容

我對新課改形式下高中語文教學一些嘗試與困惑-wenkub

2023-04-17 00:53:05 本頁面
 

【正文】 本描述的哪些地方產(chǎn)生了共鳴?或有什么體驗?(3)怎么評價文本的觀點?(四)、應(yīng)用——拓展任務(wù):走出文本,即對文本的拓展。 生:實踐體驗,寫作交流。師:根據(jù)教學的重點、難點,提出討論問題與要求,深入各小組 傾聽或參與討論。生:初步感知文本,引起認知沖突。學生學案要裝訂保留以便于今后復習。4. 學案教學中要充分發(fā)揮教師的輔導作用,老師要主動參與到學生的討論中點撥幫助學生。學案一般由學習目標、學習過程、課后練習等幾個板塊構(gòu)成,它為課堂教學的操作設(shè)計了明確的方法及流程,使教師上課更加規(guī)范有序,使學生學習不再盲目。新課改形式下高中語文教學的一些嘗試與困惑 高二語文備課組 成喜增我校從2010年8月新學期開始了新課改,同時開始了教學案一體化的教學實踐,在座的相當一部分老師已經(jīng)帶了一輪,對新課改有了較深入的研究,在教學案一體化上積累了豐富的經(jīng)驗,而我們這一屆高二絕大多數(shù)任課老師去年8月才拿到新教材,開始新教改也不過一年多,談不上有什么經(jīng)驗,我僅談?wù)勎覀儌湔n組這一年來的一些做法、思考和困惑,在這里與大家一起交流,不到之處請大家批評指正。2. 學案編訂時充發(fā)發(fā)揮學科組老師的集體智慧,先由組長分配任務(wù),每位老師提前制作教學案,利用每次學科組會議對下一個學案進行討論,最后定稿印制。5. 課后檢測的設(shè)計要有針對性,學案上的問題設(shè)計要少而精,否則課堂時間會很緊張,老師質(zhì)感進度,教學效果不佳。7. 在學案教學的過程中我們組老師逐漸形成了一個較有特色的“共同鑒賞,讀寫一體”的合作學習教學模式。(二)、自讀階段——賞析文本,自主探究,質(zhì)疑問難。生:同桌兩人一組對探究的問題和結(jié)果進行交流,為全體學生提 供更多的課堂參與機會,并將個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)化為小組和全班共有的認知成果,培養(yǎng)團隊意識和活動能力。“共同鑒賞,讀寫一體”式合作學習的教學模式的學習步驟(一)、感知——思考任務(wù):走向文本,即初步整體感知文本。(1)它與你以前所學有什么聯(lián)系?(2)它與你的生活有什么聯(lián)系? (3)學習本文后對你有什么思想的啟迪?(4)自主寫作,交流心得。問題設(shè)計要科學合理,具有層次性,符合學生認知規(guī)律和水平。“教案”側(cè)重于設(shè)計“教師如何教”;學案側(cè)重于設(shè)計“如何引導學生學”,堅持“雙案并舉、教學合一”。要
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