小學(xué)語文落花生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-04-17 00:51:23 本頁面
【正文】 簡(jiǎn)介教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃及流程設(shè)計(jì)，說明每一環(huán)節(jié)中教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)以及媒體應(yīng)用策略，推薦使用圖示加文本的方式描述。 1落花生三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用1．學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打√，如）（1）簡(jiǎn)易多媒體教室□√（2）交互式電子白板 □（3）網(wǎng)絡(luò)教室 □（4）移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境 □2．學(xué)習(xí)資源應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)及來源教學(xué)作用使用方式花生網(wǎng)絡(luò)課件多媒體課件，花生生長(zhǎng)情況展示事例，開闊視野播放—講解許地山簡(jiǎn)介網(wǎng)絡(luò)課件多媒體課件，許地山生平展示事例，課外拓展設(shè)疑—播放—講解學(xué)習(xí)生字詞語網(wǎng)絡(luò)課件多媒體課件，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。二、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)生的一般特征、入門技能、學(xué)習(xí)風(fēng)格等）：學(xué)生是1112歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。這是一篇敘事散文，在表達(dá)上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。用借物喻人的方法寫寫身邊的食物。理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人的道理。初步了解借物喻人的寫作手法，學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)對(duì)措施教學(xué)重點(diǎn)了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會(huì)出做人的道理小組合作學(xué)習(xí)，課件輔助。學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)課文的生字；對(duì)于詞語的理解興趣很高。正確讀“吩咐、愛慕、體面”等詞語。 15落花生教學(xué)過程：（一）、激情導(dǎo)趣，揭示課題出示謎語，猜猜它是哪種植物？“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。（二）、初讀課文，整體感知自由選擇你喜歡的方式讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。）(4)、指導(dǎo)朗讀（讀出驚喜）。）（7）、日常生活中，還有哪些人也像這花生一樣，外表不好看，可是很有用？舉例子（清潔工、送報(bào)員、）（8）、作者明白父親的希望嗎？從哪一個(gè)句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。父親的話深深地印在我的心上，對(duì)我產(chǎn)生了很深的影響，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。）2．結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。學(xué)習(xí)這種是借助花生講明道理的寫法叫“借物喻理”。教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。4拓展延伸多媒體課件學(xué)生討論說說教師提問：借物喻人？5小練筆，內(nèi)化語言多媒體課件學(xué)生說說并且用借物喻人方法寫寫人或物。學(xué)生討論回答。 學(xué)生齊讀中心句。拓展延伸提問：什么是借物喻人？ 學(xué)生討論回答小練筆，內(nèi)化語言 出示題目及要求 學(xué)生寫一寫1．評(píng)價(jià)形式與工具（打√，如）（1）課堂提問 （2）書面練習(xí) √（3）制作作品（4）測(cè)驗(yàn)
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