信息技術(shù)語文課程整合——生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-04-17 00:38:31 本頁面
【正文】 ，并在聽讀中思考問題。發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目有什么特別的地方嗎？兩個(gè)生命放在一起，你覺得該怎樣讀？簡介作者：在充分交互的過程當(dāng)中讓學(xué)生感悟，并達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，提高文化品位的審美情趣；獲取親身參與探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)自覺探究意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新欲望。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文學(xué)作品；能學(xué)會(huì)相互合作、相互傾聽，并有條理、有創(chuàng)意地表達(dá)自己對(duì)人生的感悟。只有盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，熟悉文本，才能真正立足文本，形成與杏林子的對(duì)話，形成與自己已有體驗(yàn)的對(duì)話，從而閱讀人生、品味人生，提升人生境界?；诖耍谜n的教學(xué)過程分三大板塊：整體感知——研讀賞析——感悟品讀。四、教學(xué)環(huán)境?簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習(xí) □其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字在導(dǎo)入階段，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示生命的不同價(jià)值，讓學(xué)生感悟生命不同旋律之美。在自主學(xué)文階段，通過多媒體展示、分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在情景中強(qiáng)化認(rèn)知，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，學(xué)生朗讀欣賞。 a．題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個(gè)行不行?為什么? b．作者列舉了哪三個(gè)事例，試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。 學(xué)生帶著問
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