指南在一日生活中的合理運用賀冬梅-wenkub
2023-04-16 23:46:31 本頁面
【正文】 》中的說明部分告訴我們：促進幼兒發(fā)展的方式為什么是這樣的?！?幼兒園一日生活都是教育?！吨改稀返幕窘Y(jié)構(gòu)框架 《指南》中的目標告訴我們：幼兒階段應(yīng)該學(xué)什么。《指南》突出的教育理念《指南》在“說明”部分特別提出了要注意的四個方面：一是“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”，二是“要尊重幼兒的個體差異”，三是“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點”，四是“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。二、如何在一日生活中體現(xiàn)和落實《指南》在一日活動中體現(xiàn)和落實《指南》，這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念，以人文本，科學(xué)、合理地安排幼兒園一日生活，重視一日生活的每一個環(huán)節(jié)。要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達成課程目標。即“一日生活皆課程”，課程和生活的這種統(tǒng)一性和相融性要求教師進一步轉(zhuǎn)變課程觀念。精彩的晨間活動可以激發(fā)幼兒積極的情緒，為幼兒一天的愉快生活做準備?！毒V要》在教育活動組織中指出幼兒園要“因時、因地、因內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點，靈活運用集體、小組、個別等活動形式”。 《指南》對五大領(lǐng)域設(shè)計和組織集體教學(xué)活動給予的指導(dǎo)：《指南》詳細列舉了每個領(lǐng)域、3—6歲各年齡段幼兒的典型表現(xiàn)，教師能夠更加清晰地認識“幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平”，對了解幼兒已有經(jīng)驗和水平方面提供了指引，為觀察了解幼兒提供了清晰的框架?？傊吨改稀方o我們帶來了很多新的理念，提供了新的思路，促進我們審視和反思集體教學(xué)的優(yōu)勢，使其更加適宜而有效。在小組活動中，我們應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的合作意識，教會孩子正確使用合作語言，體驗合作的快樂，這是一件非常幸福的事情。比如：給小組幼兒一組建構(gòu)玩具，請幼兒一起搭建房子；為每組準備一套圖片，請幼兒商量排序；請幼兒自己尋找伙伴，共同完成某件事情；請小組幼兒參加某個角色游戲，讓幼兒自行商量角色分配等。幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結(jié)果重要，區(qū)域活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知。交流是指在活動開始前，教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的交流，如教師介紹新材料、提出常規(guī)要求等；幼兒則介紹自己的區(qū)域活動計劃，想去哪個區(qū)，去做什么，和誰一起等。 在這個時間段內(nèi)，教師為幼兒提供充分自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在與材料的互動中專注學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗。幼兒教育的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。其實，生活中蘊含著取之不盡的教育資源，正如著名教育學(xué)家陶行知所說“全部的課程包括全部的生活，一切課程 都是生活，一切生活都是課程”。我們可以對照健康領(lǐng)域—如：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣（堅持午睡；不偏食挑食；不暴飲暴食，喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品；吃東西時細嚼慢咽，飲用白開水，不貪喝飲料；保護眼睛、牙齒等）；具有基本的生活自理能力（自己穿衣服、鞋襪、扣紐扣、系鞋帶、根據(jù)冷熱增減衣服；整理自己的物品）；手的動作靈活協(xié)調(diào)（熟練地用勺子、筷子吃飯；能使用簡單的勞動工具或用具）。在生活活動中教師可以用兒歌、游戲等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)用正確的方法洗手，養(yǎng)成餐前便后洗手的習(xí)慣；學(xué)習(xí)自己穿脫衣服，系鞋帶，會自己整理自己的衣服和鞋襪；餐前活動量放緩，情緒平穩(wěn)，避免劇烈的活動，避免過于興奮與壓抑情緒。一日活動以游戲為基本活動，游戲既是幼兒一日活動中各種教育活動的手段，又是一日活動的主要內(nèi)容。要平衡安排一周內(nèi)的各類游戲，如
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