指南在一日生活中的合理運用賀冬梅(已修改)
2025-04-13 23:46 本頁面
【正文】 《指南》在幼兒一日生活中的合理運用 江 涔提綱：《指南》融入一日生活的意義 如何在一日生活中體現(xiàn)和落實《指南》 一、《指南》融入一日生活的意義 “一日生活”的含義 杜威曾經(jīng)說過：“一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)歷，是幼兒生命充實與展現(xiàn)的歷程，是個體在參與、體驗與創(chuàng)造中，利用環(huán)境自我更新的歷程?！?幼兒園一日生活都是教育。《指南》的基本結(jié)構(gòu)框架 《指南》中的目標告訴我們：幼兒階段應(yīng)該學什么。 《指南》中的教育建議告訴我們：促進幼兒發(fā)展的方式是什么。用怎樣的途徑和方式來促進幼兒實現(xiàn)這些目標。 《指南》中的說明部分告訴我們：促進幼兒發(fā)展的方式為什么是這樣的?！吨改稀吠怀龅慕逃砟睢吨改稀吩凇罢f明”部分特別提出了要注意的四個方面：一是“關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性”，二是“要尊重幼兒的個體差異”，三是“理解幼兒的學習方式和特點”，四是“重視幼兒的學習品質(zhì)”。這四個方面非常明確地提示我們，必須立足于幼兒，并從幼兒出發(fā)，去思考他們的學習與發(fā)展問題。 讓我們整體地理解和把握《指南》，把《指南》的實施融入到一日生活中，也就是在幼兒園的每一天的每一個環(huán)節(jié)或者所有活動中，滲透《指南》的精神，引導幼兒朝著指南的目標的方向?qū)W習與發(fā)展?！?6歲兒童學習與發(fā)展指南》的頒布，再一次又讓我們重回一日生活，才發(fā)現(xiàn)：幼兒的學習與發(fā)展是在一日生活中進行的，一日生活的各個環(huán)節(jié)都蘊含著豐富的學習與發(fā)展契機。二、如何在一日生活中體現(xiàn)和落實《指南》在一日活動中體現(xiàn)和落實《指南》，這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念，以人文本，科學、合理地安排幼兒園一日生活，重視一日生活的每一個環(huán)節(jié)。以游戲為基本活動，讓教育自然的融入各項活動之中。將活動的目標、內(nèi)容、手段有機融為一體，體現(xiàn)“動靜交替、室內(nèi)戶外結(jié)合、集體自由結(jié)合、游戲?qū)W習結(jié)合，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快、自主、有序的生活”。同時要樹立“一日生活皆課程”的理念。要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達成課程目標。 下面我就從一日生活的主要環(huán)節(jié)：晨間活動、室內(nèi)學習活動、生活活動、游戲活動、過渡環(huán)節(jié)、戶外活動、離園活動幾方面內(nèi)容來觀察與指導幼兒，尋找教育契機，融入指南精神。（一）適宜的晨間活動安排，關(guān)注幼兒的情緒情感及社會性學習、有計劃地開始一天的生活（以入園環(huán)節(jié)為例）晨間活動包括入園接待、晨檢、早操、自由活動等。要想把握好入園環(huán)節(jié)的教育功能，促進幼兒學習與發(fā)展，教師要意識到幼兒的一日生活本來就是課程的一部分。即“一日生活皆課程”，課程和生活的這種統(tǒng)一性和相融性要求教師進一步轉(zhuǎn)變課程觀念。幼兒從一入園開始就已經(jīng)處于課程實施的范疇中，就要去思考針對不同的兒童應(yīng)當用什么樣的方法確立什么樣的目標。晨間活動，也是幼兒從家庭進入集體生活的過渡環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，需要有更多的安全、溫馨的感覺，教師給幼兒一個微笑、一個擁抱，或者摸摸頭或者閑聊幾句，都能幫助幼兒建立起對幼兒園、對教師的信任情感。精彩的晨間活動可以激發(fā)幼兒積極的情緒，為幼兒一天的愉快生活做準備。另外，我們可以緊抓晨間接待和離園時間兩個“公關(guān)點”， 多與幼兒互動，擴大幼兒交往
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