運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化幼兒水墨畫教學(xué)的實(shí)踐研究-wenkub
2022-11-03 16:50:12 本頁面
【正文】 的認(rèn)識(shí)有其特殊的觀察方式，特殊的認(rèn)知方式和特殊的表現(xiàn)手段，他們的這種 “ 特殊 ” 與傳統(tǒng)水墨畫中的概括、簡練、夸張的神似手法是非常合拍 的 。 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以幼兒園發(fā)展為本， 實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的現(xiàn)代化，已成為現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的必然趨勢。 幼兒園成立了水墨畫項(xiàng)目小組，嘗試以課例為形式開展實(shí)踐研究。 一 次活動(dòng) 下來，全班完成了同一幅畫，教師、 幼兒 家長在評(píng)價(jià)作品時(shí)是與教師范畫是否相近為標(biāo)準(zhǔn)，摹本都是教師創(chuàng)造出來或選擇來的東西，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界限，去適應(yīng)成人化、模式化的內(nèi)容，他們與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以 及由此引導(dǎo)出全面發(fā)展的可能性被扼殺。 針對(duì) 3—— 6 歲幼兒年齡特點(diǎn)，我們嘗試將信息技術(shù)與語言相結(jié)合，引發(fā)孩子學(xué)習(xí) 興趣，提高孩子學(xué)習(xí)的注意力。 另外， 通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)： 音樂元素的加入也非常利于孩子注意力的集中。配上背景音樂，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。 無信息技術(shù)支撐下的活動(dòng) 信息技術(shù) 直觀演示 下的活動(dòng) 主要流程 采用方法 幼兒表現(xiàn) 主要流程 采用方法 幼兒表現(xiàn) 興趣引發(fā) 學(xué)習(xí)執(zhí)筆 學(xué)習(xí)運(yùn)筆 幼兒體驗(yàn) 教師直接用語言 引出今天學(xué)習(xí)的主題； 教師語 言講解五指執(zhí)筆的方法，親自示范，并逐一巡回糾錯(cuò)； 教師用語言和動(dòng)作配合示范運(yùn)筆操，幼兒學(xué)習(xí) 出示教師范例（橫豎線畫小花布），幼兒模仿，教師巡回指導(dǎo)執(zhí)筆運(yùn)筆情況； 大部分幼兒比較集中注意力； 部分幼兒看不清教師的示范，因此幼兒出錯(cuò)率比較高。幼兒看得清楚、聽得仔細(xì)。 幼兒創(chuàng)造出了長短不一、發(fā)型多變的媽媽造型，在不知不覺中掌握了中鋒運(yùn)筆的技能。 本著藝術(shù)貴在創(chuàng)新，技巧知識(shí)為創(chuàng)新服務(wù)的目標(biāo)，我們積極探索信息技術(shù)支撐下的“幼兒操作體驗(yàn)與創(chuàng)新”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)?！苯o予孩子創(chuàng)作上的新要求。我們發(fā)現(xiàn)，以往的水墨畫教學(xué)多以教師的范例為主，很少出現(xiàn)大師作品 ， 即使教學(xué)活動(dòng)需要，也只是寥寥幾副。 —— 《 中峰運(yùn)筆 畫線條》 活動(dòng)中，我們多次給幼兒欣賞米羅的抽象幾何作品、吳冠中的“春如線”等，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)筆，表達(dá)內(nèi)心的感受； —— 《 側(cè)峰 運(yùn)筆畫金魚和蝦》的活動(dòng) 中，我們讓孩子欣賞了齊白石 爺爺?shù)摹度何r》，向 幼兒 講述齊爺爺畫蝦的故事，再 利用 DV 片段等 媒體技術(shù)， 出示群蝦范圖提問 “ 你看到了什么？ ”“ 齊爺爺是怎么樣畫出來的？ ” 引發(fā)幼兒 討論和評(píng)價(jià)： “ 你覺得齊爺爺?shù)漠嫼每磫幔魁R 爺爺畫畫時(shí)是怎樣用墨的 ”？“ 他畫的蝦子每一只是否都一樣呢 ”？“ 你喜歡他畫的畫嗎？為什么？ ” 最后讓 孩子 用線條學(xué)畫群蝦。因此，我們運(yùn)用信息技術(shù) 為兒童提供一個(gè)平臺(tái)和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。 結(jié)論： 在實(shí)踐應(yīng)用的過程中，我們看到運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)是形、聲、色、知、情、意相融合統(tǒng)一的產(chǎn)物。工作后，通過理論學(xué)習(xí)，雖然知道要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，以幼兒為主體開展教學(xué)實(shí)踐，但在具體實(shí)施時(shí)往往受傳統(tǒng)水墨畫教學(xué)模式的影響，又會(huì)走回原有的傳統(tǒng)教學(xué)中，存在理念
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