【正文】 （1）欣賞?拓展大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內(nèi)涵。教師指導學生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預想進行自主創(chuàng)作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態(tài)、主要結構，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。【明確觀察目的，指導學生學會進行有效的觀察。讓學生說說觀察動物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如體形、結構和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）?？础⒕毥Y合，便于學生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來表現(xiàn)動物的皮毛等?！就ㄟ^引導學生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動性，激發(fā)學生對水墨畫動物的濃厚興趣。教學難點：努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)洌w現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學生獨特的水墨畫創(chuàng)作語言。二、教學目標：（1）情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。通過指導學生學習并大膽運用水墨畫技法，表現(xiàn)與眾不同的動物形象，感受水墨畫的獨特美感，從而提高學生的水墨表現(xiàn)技能，幫助學生逐步樹立與動物和諧相處的環(huán)保意識，促進學生審美創(chuàng)造能力和健康心智的形成。本單元教學內(nèi)容(共7課)均以動物為表現(xiàn)主題,由平面的寫生、圖案向半立體的浮雕、立體的圓雕或模型有機過渡，呈現(xiàn)出明顯的階梯性。（2）認知目標：觀察、把握動物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。四、教學程序（一）教具學具準備教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等?！堪l(fā)展階段（1）欣賞?探究大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學生進行欣賞、探究。用渴筆勾線，線條中常常會出現(xiàn)露白之處，顯得生動蒼勁），并指導學生大膽操練、理解掌握。（板書要點） ↑《雙驢圖》黃胄【教師采取有效策略，整合資源，引導學生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎上，局部解構水墨技法，讓學生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識技能上的準備，提高了學習的有效性。（板書要點）②暢談水墨畫表現(xiàn)設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象。通過談水墨畫表現(xiàn)設想和觀看教師的完整演示，引導學生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應，培養(yǎng)學生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認識與把握。②學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結?！段迮D》 ↑《雙獅圖》 ↑《白猿》田世光（1916～1999）唐?韓滉(公元723～787年) 劉繼卣（1918～1983）（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完成兩項作業(yè)）①鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創(chuàng)作活動?！拘蕾p古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進一步增強學生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)的責任感。】《快樂的小蝸?！芬徽n中典型的情景教學樓主發(fā)表于：20091104 00:00來源于：學生情緒非常高漲，被藝術的氛圍所感染，藝術活動的課堂氣氛非常活躍。”我說：“你們說的真好！”?！蔽矣终f：“你想給她畫個什么樣的房子呢？一個女同學很認真地說：“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。情境三： 當我將紙制的三個 “蝸牛小屋”掛在黑板上，請學生將自己的畫放進自己認為合適的“小屋”里時。 2．鼓勵學生展開聯(lián)想，設計各種不同造型的帽子。教學重、難點：學生：各種彩卡紙、自己想到的材料制作工具。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學習一節(jié)設計帽子的課千變?nèi)f化的帽子修改為：利用幻燈片展示著幾種裝飾方法，這樣學生更直觀、形象。 分小組競賽： 剛才學習了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學的最好： ⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？ ⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？注比比看哪個組的同學做的帽子即美麗，又形象特殊。⑶ 讓全體學生分享個別同學的獨特構思和方法，教師參與學生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。 給你的帽子起個名字教學目標　　1：通過本課與兔有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛的小兔?！　煟汉屠蠋熞黄饋懋嬕划嬁蓯鄣男⊥煤脝?？（胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴）　　師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法?！　⌒“淄眠^橋 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。　　課件展示：兔兒爺剪紙手工紙工彩筆　　兔兒爺　　師：在欣賞兔兒爺?shù)耐瑫r，老師要求小朋友們思考幾個問題：兔兒爺?shù)哪邮鞘裁礃拥?？（擬人化，畫上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化）色彩以哪幾種顏色為主？是用什么材料制作成的？（兔兒爺?shù)脑煨妥⒅匾轮娜A麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動惹人喜愛。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。）　　……　　師：這些兔作品盡管用了不同的表現(xiàn)形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢？小朋友，你們看出來了嗎？　　實踐創(chuàng)作　　師：現(xiàn)在就請大家選擇自己喜愛的表現(xiàn)形式和同伴合作完成一個兔的作品。 認識十二生肖的基本特征。　　難點：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。　　教學建議 介紹有關十二生肖的剪紙、郵票、年畫、卵石畫、工藝品，拓展學生的創(chuàng)作思維，給學生充足的時間去探究、嘗試，讓學生把自己的資料、方法與同學分享，相互啟發(fā)?！蹦悴逻@是什么？　　學生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》?！　?，引導探究?！　。?）提問：經(jīng)過研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請同學們觀察你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說說它們的制作步驟嗎？　?。?）引導學生討論，嘗試：每個組派代表將自己組的作品材料，設計創(chuàng)意和制作步驟進行介紹?！　。n后延伸?！　《⒔虒W重點、難點：　　教學重點：自悟生肖動物外形的重要性　　教學難點 ：抓住生肖動物的外形特征,剪紙、郵票作品生動美觀　　三、教學準備：　　教師準備：范作、生肖樂園的背景圖 、十二生肖的故事及歌曲　　學生準備：課前收集有關圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩筆、彩紙、剪刀、膠棒　　四、教學時數(shù)：2課時　　五、教學過程 ：　　（一）、導入 ：聽十二生肖的歌曲　　十二生肖,是我國各代用來記人的出生年份的12種動物，12年輪回一次。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感?！　恼迟N十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法。　　課時安排：兩課時　　第一課時　　教學目標：　　通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖?！　∫蝗擞幸粋€，全國有幾個？準確計算，只有十二個?！　∈拇蟮叫〉捻樞蚴鞘?、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬　　剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖