班主任一等獎教育故事【淺談班級管理中班主任的信任危機(jī)】-wenkub
2023-04-12 00:23:01 本頁面
【正文】 ，認(rèn)為“教師確實(shí)不敢批評學(xué)生”的比例仍然高達(dá)72，6％，這說明很多教師對教育法規(guī)并不信任。盡管有些班主任對學(xué)生的道德情感及其表現(xiàn)出來的行為特征都很熟悉，但可能并不真正理解它，以致在思想道德教育過程中，對某些學(xué)生的道德發(fā)展持懷疑態(tài)度，不相信他們的道德在總體上是朝著好的方向發(fā)展，忽視學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和道德發(fā)展的漸進(jìn)性和反復(fù)性特點(diǎn)，進(jìn)而簡單地采取一種灌輸思想。班主任按照自己習(xí)得的學(xué)習(xí)方式來設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。 1 班主任對自身管理能力不信任 當(dāng)前，一些中小學(xué)的部分教師不信任自身的班級管理能力，他們不敢當(dāng)班主任，不愿當(dāng)班主任?！ ‘?dāng)前師生沖突時有發(fā)生，班主任在班級管理中產(chǎn)生了信任危機(jī)：他們不信任學(xué)生、不敢管教學(xué)生。因班級管理問題釀成的師生沖突時有發(fā)生，使一部分班主任越來越對自己的班級管理能力不敢信任，甚至一些有多年班級管理經(jīng)驗(yàn)的老班主任，也對自己的管理能力產(chǎn)生了懷疑，時常抱怨現(xiàn)在的孩子難管教、班級管理工作不好做。其次，不信任學(xué)生的個性，即班主任不相信學(xué)生的個性相對穩(wěn)定性、可塑性和發(fā)展性。 3 班主任對教育法規(guī)不信任 雖然我國已在多部教育法律、法規(guī)中賦予班主任對學(xué)生的管教權(quán)，但班主任不敢管教學(xué)生的現(xiàn)象仍一直存在。教師不信任教育法規(guī)產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)，中小學(xué)的班級管理甚至只剩下片面的“賞識教育”，對學(xué)生的健康成長極為不利。學(xué)生父母與班主任交流的缺失，影響了班主任對學(xué)生的了解。學(xué)校追求升學(xué)率，家長追求學(xué)生的“高分”，使提高學(xué)生應(yīng)試能力成為班主任工作的核心。
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