關(guān)于增強干部教育培訓(xùn)約束力和吸引力問題的調(diào)研報告-wenkub
2023-04-11 00:59:03 本頁面
【正文】 少；理論灌輸多，經(jīng)驗傳授少；傳統(tǒng)方法多，現(xiàn)代手段少；內(nèi)部交流多，外出參觀少”。概括起來主要體現(xiàn)在三個方面：一是以理論武裝為首要任務(wù)，有力地促進(jìn)了干部理論學(xué)習(xí)新高潮；二是以提高履行崗位職責(zé)能力為基本要求，廣泛開展了各種專業(yè)知識培訓(xùn)；三是以拓寬培訓(xùn)渠道為突破口，辦學(xué)的方式和方法有了較大改進(jìn)。關(guān)于增強干部教育培訓(xùn)約束力和吸引力問題的調(diào)研報告潘理華大力加強干部教育培訓(xùn)工作，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，在干部隊伍建設(shè)方面做出的一項重大決策，是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的重要保證，是提高黨的執(zhí)政能力的迫切需要。當(dāng)前的干部教育培訓(xùn)現(xiàn)狀基本能夠適應(yīng)形勢發(fā)展的需1要，但對照新形勢新任務(wù)對干部隊伍提出的新要求，對照大規(guī)模干部教育培訓(xùn)工作的高標(biāo)準(zhǔn)，我們還存在著很大的差距。在教育培訓(xùn)的方法手段上，仍然沿用傳統(tǒng)的“一人講、眾人聽”的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)員只是被動的參訓(xùn)，或只是就理論學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不能把所學(xué)理論同工作實際結(jié)合起來，由于教學(xué)雙方缺少互動交流，方法不夠靈活多樣，因此難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。同時，在考核激勵中只側(cè)重于對“學(xué)”的約束，而忽略了對“教”的考評，缺少對干部教育培訓(xùn)機構(gòu)評估。對各個崗位到底需要哪方面的人才，各類人才缺少哪些方面的知識，教育培訓(xùn)應(yīng)該達(dá)到什么樣的培訓(xùn)目標(biāo)，心中沒有底數(shù)。從而導(dǎo)致教育培訓(xùn)缺乏深度，重點不突出。而從目前情況來看，這種傳統(tǒng)的“單一型”的教育培訓(xùn)方法成本最低，不僅投入經(jīng)費少，而且易于操作，簡單省事。4五是考核標(biāo)準(zhǔn)定量多定性少。而現(xiàn)在的干部教育培訓(xùn)考核，在定量方面主要是考勤和考績，考績往往是通過考試的手段來實現(xiàn)，而考試的方法沒有突出成人教育和干部教育培訓(xùn)的特點，仍停留在考理論、考概念、考知識點的層面上，對于考績也就是干部運用所學(xué)理論解決實際問題的能力考核上，沒有科學(xué)有效的方法。提出“組織（人事）部門在干部年度考核、任用考察”“時，應(yīng)將干部接受教育培訓(xùn)情況作為一項重要內(nèi)容。按照“大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)”的要求，積極探索全面提高干部素質(zhì)的有效途徑，不斷提高干部教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效果。要著眼于各級黨組織對干部隊伍能力素質(zhì)的綜合要求，滿足各級各類干部擔(dān)負(fù)本單位、本部門工作任務(wù)的需求；滿足各級各類干
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