中國可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目課題申請?jiān)u審書-wenkub
2023-04-10 23:11:50 本頁面
【正文】 證教育是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)隨時(shí)代的變更而需不斷變化發(fā)展形態(tài)。聯(lián)合國教科文組織和環(huán)境規(guī)劃署為領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施這項(xiàng)計(jì)劃的機(jī)構(gòu)。” 保護(hù)環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，教育同樣為本。1995年在中國共產(chǎn)黨第十四屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議指出，“加強(qiáng)環(huán)境、生態(tài)、資源保護(hù)”“搞好環(huán)境保護(hù)宣傳教育，增強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)。1992年6月，在巴西舉行的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)把解決全球環(huán)境與發(fā)展問題推向新的高潮，通過了《里約環(huán)境與發(fā)展宣言》和《21世紀(jì)行動(dòng)議程》等。不幸的是，在過去相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)和現(xiàn)階段，人類過分地夸大作為自然主人一面，忽視甚至忘卻人類與自然和諧的一體性一旦遭到破壞，就必將為此付出沉重的受懲罰代價(jià)，總是無意識(shí)或有意識(shí)地與自然對立起來，導(dǎo)致人類與自然的關(guān)系不斷惡化，生存與發(fā)展的基礎(chǔ)不斷被嚴(yán)重破壞。是人與自然和諧的文化價(jià)值觀，是生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)前提下的生產(chǎn)觀，是滿足自身需要又不損害自然的消費(fèi)觀。主要觀點(diǎn)。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守中國可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目工作委員會(huì)秘書處的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。六、 申請表中凡需要簽名處，請相關(guān)人員手簽。二、本表報(bào)送一式3份，其中1份原件，2份復(fù)印件。三、封面上的編號(hào)框不用填寫。 七、填表中如篇幅不夠可自行加頁。中國可持續(xù)發(fā)展教育(ESD)項(xiàng)目工作委員會(huì)秘書處有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)和資料。3. 預(yù)期價(jià)值：本課題理論創(chuàng)新程度或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值。生態(tài)文明的崛起是一場涉及生產(chǎn)方式、生活方式和價(jià)值觀念的世界性革命，是不可逆轉(zhuǎn)的世界潮流，是人類社會(huì)繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明后進(jìn)行的一次新選擇。保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，建立生態(tài)文明，已成為當(dāng)今世界普遍關(guān)注的重大問題，已成為全世界人民面臨的緊迫而艱巨的問題。我國也積極行動(dòng)起來?！?在黨的十七大報(bào)告中提出，要“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式”， 并將“生態(tài)文明”一詞寫入黨章。環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，生態(tài)文明的水平，是衡量社會(huì)進(jìn)步和民族文明程度的重要標(biāo)志。環(huán)境教育從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)等角度全面說明人與生物圈之間的關(guān)系，全球的環(huán)境教育取得突破性的進(jìn)展。年輕的環(huán)境教育、生態(tài)文明教育、可持續(xù)發(fā)展教育在經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展和社會(huì)格局快速變化的今天，更需要持續(xù)變化發(fā)展，需積極的探討、實(shí)踐、研究和改革。（1） 適合中學(xué)生特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)性內(nèi)容。2. 對于中學(xué)生態(tài)文明教育的實(shí)施途徑的研究，我們將從以下幾個(gè)方面展開。（4） 自然環(huán)境的有形和隱性途徑。3. 常用的研究方法文獻(xiàn)研究法、教材文本研究法、問卷調(diào)查法、案例研究法、實(shí)踐研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。主要的相關(guān)學(xué)術(shù)成果有：編著出版教材《環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》（浙江教育出版社出版）一書，并兩次榮獲國家級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)，多次重印，達(dá)幾十萬冊為當(dāng)?shù)鼐G色文明教育的實(shí)施，提供了一項(xiàng)基本條件，大大地推動(dòng)了當(dāng)?shù)刂袑W(xué)綠色文明教育事業(yè)的發(fā)展。參與由國家環(huán)?？偩纸M織的《中德合作校園環(huán)境管理指導(dǎo)手冊》的修稿工作。《培養(yǎng)未來綠色ＮＧＯ優(yōu)秀成員的實(shí)踐》在國際會(huì)議上交流。課 題設(shè)計(jì)論證：負(fù)責(zé)人和參加者的研究水平、組織能力、時(shí)間保證，課題組人員分工、資料設(shè)備，單位領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度及經(jīng)費(fèi)保證 ，為課題實(shí)施提供優(yōu)質(zhì)條件。十五年以來，學(xué)校不懈地堅(jiān)持開展實(shí)施綠色文明教育，碩果累累。學(xué)校已形成的綠色工作體系對課題實(shí)施具有保障作用。學(xué)校擁有的“浙江省級(jí)保護(hù)母親河生態(tài)監(jiān)測站”、“浙樂王氏生物標(biāo)本室”和“科技工作室”等為學(xué)校綠色文明教育提供了扎實(shí)的活動(dòng)平臺(tái)。學(xué)校整體科研能力較強(qiáng)，辦學(xué)以來，第二課堂活動(dòng)取得顯著的成績，師生在全國、省、市、縣級(jí)的各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)700多人次。第三階段：子課題整合研究階段和進(jìn)一步實(shí)施階段（）各小組將各子課題實(shí)施的情況進(jìn)行匯總整理；進(jìn)行分專題討論，及時(shí)進(jìn)行實(shí)施方案的調(diào)整和進(jìn)一步實(shí)施；形成階段性的研究報(bào)告或資料匯編等形式的成果。提供60萬企業(yè)管理資料下載，詳情查看：...../提供5萬集管理視頻課程下載，詳情查看：...../zz/提供2萬GB高清管理視頻課程硬盤拷貝，詳情查看：...../shop/2萬GB高清管理視頻課程目錄下載：...../高清課程可提供免費(fèi)體驗(yàn)，如有需要請于我們聯(lián)系。六、預(yù)期研究成果主要階
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