重要企業(yè)培訓師國家職業(yè)資格二級專業(yè)能力練習-wenkub
2023-04-10 04:45:53 本頁面
【正文】 。企業(yè)搞好培訓的最大特點，就是結合企業(yè)生產實際開展員工教育和培訓，在培訓教材開發(fā)方面走出了自己的創(chuàng)新之路，開發(fā)出了“四懂三會”的具有本企業(yè)特點的教材。這一要求為開發(fā)培訓教材指明了方向。第三，由公司培訓主管部門召集相關專家把關。許多參加培訓的學員，在培訓結束后深有感觸的說：按公司自己編制的教材培訓不象以前那樣粗枝大葉，顯得更為系統(tǒng)和規(guī)范了，我們聽起來，通俗易懂，容易掌握。其班組長培訓分為班組長資格培訓，即后備班組長培訓和在職班組長輪訓兩種形式。班組長輪訓為在崗培訓，每年每位班組長至少參加一次。但存在一定不適應企業(yè)需要的地方，如培訓方式較多地采用課堂教學，雖有不少案例分析內容，但在提高班組長管理技能方面、在提高不同企業(yè)班組長個性化技術能力方面還不能適應企業(yè)需要。二、培訓對象大專學歷以上有一定英語基礎的學員。四、培訓內容教學內容將分階段進行?？甲C輔導：為檢驗學習效果，同時適度增加學習壓力，培訓班將參加北京市英語口語登記考試〉，為此，少量增設〈人人說英語〉課程。其中第一階段112學時；第二階段24學時；北京市英語口語等級考試（中級）考前輔導24學時。（3分）由培訓教師共同設計教學形式。（3分）評分說明：每個要點回答出名稱的，得2分；共8分。（1分）建立聽課制度，可以使培訓主辦方最為直接地了解企業(yè)培訓師的教學效果和水平。（1分）學員意見的反饋。（2分）考核與鑒定。（1分）企業(yè)培訓師講課薪酬的發(fā)放，通常是在授課結束以后，由主辦方根據事先的約定，以相應的形式支付。（1分）二、請結合企業(yè)實際，談談如何對培訓師進行考核管理（15分）案例分析題（共3題，其中第1題10分，第2題15分，第3題15分，共40分）（一） 崗位職務描述案例美國某機械制造有限公司人力資源部經理約翰?安德森，來到生產部經理的辦公室，非常焦躁地說：“瑪麗，我真不知道你到底需要怎樣的機械操作工？我已經為你送去了四個人給你面試，并且這四個人看上去都大致符合所需崗位說明書的要求，可是，你卻將他們全部拒之于門外。當他們將崗位說明書與現(xiàn)實所需崗位逐條加以對照時，才發(fā)現(xiàn)問題之所在：原來這些崗位說明書已經嚴重地脫離實際，也就是說，崗位說明書沒有將實際工作中的變動寫進去。我堅信，只要我們的工作更加緊密地配合，上述那種不愉快的事情，決不會再發(fā)生了。（2分） （2）崗位職務描述是招聘員工的重要依據?！八亩龝钡木唧w概念是：一懂技術質量標準，二懂產品性能原理，三懂檢修工藝規(guī)程， 四懂設備安全操作規(guī)程；一會按檢修規(guī)程進行檢修，二會按操作規(guī)程操作設備，三會對設備進行保養(yǎng)和簡單維修。項目實施步驟①因地制宜，以分廠為單位，以崗位（工種、工序）為單元將開發(fā)培訓教材的任務進行分解，編制適應崗位操作的本企業(yè)特有的培訓教材。⑤應用教材開展培訓，檢驗教材的操作性在培訓過程中，由于規(guī)范了培訓內容，授課內容比以前更加豐富，內容銜接更為融洽。各單位也感到，“四懂三會”教材開發(fā)后的培訓效果有明顯提高，培訓后的員工在操作手法上，更加準確細膩，從而促進了產品質量的提高。（2分）結合實際簡述，再得1分。（2分）結合實際簡述，再得1分。（2分）結合實際簡述，再得1分。后備班組長培訓為班組長持證上崗必須的資格培訓。培訓內容比較靈活，既有公司根據公司生產經營情況，針對班組管理存在的傾向性問題確定的統(tǒng)一題目培訓，例如企業(yè)文化培訓、安全生產培訓等；也有每年一個專題的班組長例行輪訓，培訓專題由公司勞動工資部門和培訓中心經過調查企業(yè)班組長能力狀況企業(yè)要求確定，此類輪訓已經連續(xù)開展十二年以上，培訓過的專題有計算機操作技能培訓、ERP系統(tǒng)培訓、班組長寫作技能培訓、WTO知識培訓等，每個專題都專門編寫了培訓教材；還有集團公司內各企業(yè)結合本企業(yè)個性化的需要與培訓中心合作舉辦的專題培訓，培訓題目一般由企業(yè)提出。根據以上案例提供的情況，試回答：如果讓你設計本企業(yè)的班組長培訓運行機制，你有何設想？（至少提出三條以上制度框架設想，共15分）參考答案要點及評分標準：應結合所在企業(yè)實際和自己的工作體會談設想，設想要符合企業(yè)實際情況，反映出企業(yè)個性，且具有可操作性。每條共得5分，滿分15分。 培訓目標。 培訓規(guī)模。 培訓教師。（說明：標題1分，前7項各1分，培訓目的、目標、內容、考評方式有說明，各1分。三、培訓形式利用業(yè)余時間在語言實驗室進行英語視聽說的強化訓練，采用傳統(tǒng)的課堂教學模式和現(xiàn)代多媒體語言教學相結合的模式，加大學員應用語言能力的訓練及實踐。第一階段：重點訓練語言基本功，包括必要的語音語調糾正，英美文化的了解，以及特定情景的語言的應用，強化英語聽說能力的培養(yǎng)，積累一定的語言共核，為第二階段奠定堅實的語言基礎。但該培訓班不以應試為導向。培訓進程教學內容教學形式學時備注第一階段第一分冊課堂講授與訓練52聽力測試+口試階段性測試
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