【正文】 以惡小而為之》為主題的班會。另外，還要告訴學生“害人之心不可有，防人之心不可無。如果這位小女孩確認自己的筆盒確實被偷的話，我接下來會采取以下的措施。 如果還找不到，就要向片的警務室報警，動用最多力量尋找孩子。和家長回憶這位孩子最近有沒有反常的行為或者在語言信息中有沒有透露出一些線索。每逢假期，他們就成了打工族，學習自食其力。 引導家長轉變家庭觀念。問題：作為班主任老師，你將怎樣解決？材料分析：現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這種虛榮攀比的心理，主要是受到同伴之間，家庭，社會的不良影響。參考答案：，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)?？煽吹竭\動會上，學生為了班級的榮譽，個個都在努力拼搏。一個班級有了凝聚力，就可以使班上的學生萬眾一心，把個人利益置于集體利益之下，克服任何困難，實現(xiàn)班級的共同奮斗目標。問題：你怎樣看待這次拔河比賽結果？ 你認為體育活動對班集體有何作用？ 參考答案：，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學校舉行班級拔河比賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮。 因此老師應該先找這幾位學生了解清楚他們的真實想法。針對這種情況你將怎么辦？語文老師普遍認為：一年一度的春游，是孩子們喜愛的活動，對關在教室里學習的他們來說，也是一次難得的戶外體驗機會。 然后再從真正培養(yǎng)孩子，消除功利氛圍角度出發(fā)，選舉時要倡導民主、公開、公正、透明，讓孩子真正表達自己的意愿，還選舉一片寧靜的天空。 以集體榮譽感為主題召開主題班會，班主任應該在和諧的氛圍中，培養(yǎng)每個學生的榮譽感，用集體榮譽感調動每一位同學，形成強大班級輿論。 班上的選舉出現(xiàn)了27人投棄權票，可見是不正常的現(xiàn)象，這反映出班上的學生存在不關心班集體事務，事不關己，置身事外的現(xiàn)象，是缺乏集體榮譽感的表現(xiàn)。“當然可以，棄權也是一種權利。評分參考：責任意識；學習只是其中一個方面，做人更重；對其進行班干部培訓“同學們，今天選‘三好學生’。 以次為主題召開一個主題班會。案例中的王明身上典型地表現(xiàn)出了這種高傲、自私的心理。三年級他又參加數(shù)學奧數(shù)的學習，出現(xiàn)了只顧抓學習，什么事都不管的現(xiàn)象。四、選擇游戲軟件時，家長可以跟小林一起商量選擇那些既有趣又健康的游戲軟件，家長還可以嘗試與小林一起玩游戲，寓教于樂。約定小林上網(wǎng)的內容、時間等，在假期里可以適度延時等。二、再聯(lián)系小林的實際和興趣，制定出一些預防網(wǎng)癮的有效策略，如：不進網(wǎng)吧，合理安排上網(wǎng)時間，確定上網(wǎng)內容，不玩網(wǎng)絡游戲，設置鈴聲提示，增加興趣愛好等等。針對以上情況，我的處理辦法是。為了弄錢上網(wǎng)吧，有一次他甚至偷了同學的錢。做好家訪工作，形成教育的合力（意思對即可）（三）有較好效果，有啟發(fā)性。這樣做能夠恢復孩子的學習信心，會點燃孩子的學習欲望，會讓孩子重新喜歡學習，會使孩子沿著一條快樂學習之路，越走越遠。要給予孩子更多的關注，更多的關愛，讓孩子感受到老師對他們的關心，從內心深處喜歡老師，愿意聽從老師的教導。找他談話時，表面答應，過后絲毫起不了作用。問題：面對這樣一個學生你怎么辦？ 面對這樣經(jīng)常不做作業(yè)的學生，先了解他不寫作業(yè)的原因，比如，是懶惰，這樣的學生要多進行心靈的溝通，多督促；如果是他自己的學習水平低，不會做，這樣的學生我們可以把作業(yè)題目的難度降低，多指導。要常與家長溝通，交流孩子的情況，指導家長掌握一些教育孩子的方法，從生活、學習等方面來關心孩子，促使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。答題要點：（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。何小剛是某校五年級的學生，在四年級時，他是個品學兼優(yōu)的學生。家長和老師分別多次對他進行教育，但收效不大。一、班主任可以通過班會布置學生分組交流，用事實說話，通過一些事例讓小林了解迷戀網(wǎng)絡的危害。一、與小剛的家長進行溝通，建議家長再忙也不能忽略孩子，必須留一個人在家陪孩子，另外還跟家長講述長期冷落孩子的危害，希望家長能多加關注小剛。協(xié)議制定好后，小林要嚴格遵守承諾，家長則需巧妙監(jiān)督。倘若家長一見小林上網(wǎng)就制止，反而容易激起小林的逆反心理，促使小林想方設法地接觸網(wǎng)絡，或偷偷去網(wǎng)吧。星期五輪到他所在的組做值日，他把任務分給組內的同學后，自己卻坐在位子上看起書來。他目中無人、惟我獨尊，像他這樣懷有高傲心理、瞧不起別人且自私的人，往往既看不到自己的缺點，也看不到別人的優(yōu)點。 如果王明還是沒有改正，就要找他進行談話引導。學校給我們班4個名額?！卑嘀魅尾唤?jīng)意地回答。針對這種現(xiàn)象，我采取的方法如下： 先找學生了解情況，因為選舉是匿名的，但老師可以猜測到大概那些同學投了棄權票。讓學生深刻體會一個班級就是一個大家庭，激發(fā)學生的自豪感和責任心。最后班主任還要在選舉的設計上多下功夫，要能上能下，淡化選舉中的“官味”和等級意識，強調人人都是好學生，選舉的目的是選出當時最合適的人。布置寫作文，可以促使學生在春游過程中仔細觀察。 然后可以以這個為主題開一次班會，讓學生暢所欲言?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展，那么學生在拔河比賽中沒有輸，而是正在的贏了。通過班級體育活動，可以培養(yǎng)學生的責任感，榮譽感。哪怕只為自己的一點點失誤都會追悔莫及，由此看來，通過體育活動這種特殊的手段，能增強學生集體榮譽感，增強學生團結互助精神，理解團結拼搏的體育精神。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展。攀比心理在當今社會中，成人中體現(xiàn)的更為明顯，家長們彼此就曾出現(xiàn)過攀比誰的房子好，誰的車豪華，誰的孩子棒等，這些無形中對小學生的心理也有負面的影響， 召開以《勤儉節(jié)約為榮，虛榮攀比為恥》為主題的班會。在日本，許多學生利用課余時間，在飯店洗碗、端盤子，在商店售貨或照顧老人，做家教等，掙錢交學費或者零用。此外還要引導家長給孩子一個榜樣示范作用，引導孩子怎樣通過努力而獲得更好的環(huán)境和成績。 還要問清楚家長最后見到孩子是什么時候，平時對孩子的教育方式。下午，一位小女孩哭哭啼啼地來找班主任，說：“我新買的一盒高級畫筆不見了，今天上午上美術課時我還用了，回到教室就把它放在抽屜里，我剛才發(fā)現(xiàn)沒有了。首先：我一直信奉這樣的一句話：做人先做事，立人先立品?！备嬖V同學們，下課出去時，請你信任的人幫忙看著，貴重的財物你也可以交給老師看管。希望學生能端正自己的行為，不要被一時的貪念惡念害了一生，做一個光明磊落的人。作為班主任，要先找到學生的“癥結”所在，才能“對癥下藥”。綜合了各方意見，再向這位同學談心交流，找出真正的原因，并幫助他解決問題。沒有理解和尊重，也就得不到學生的理解和尊重，也就沒有教育，處理學生打架行為，我的處理方法是： 首先應當了解學生本身或者對方是否受到身體傷害。要讓孩子平靜下來。要讓孩子覺得被你理解和接納，他就會說真話，愿意聽你的建議。課上，他感興趣的時候，就搶著回答問題，往往不顧及別的同學；常常別的同學回答不出問題，他會有精彩的發(fā)言。 談完心之后，希望這位同學受到教育及時改正。1在學習《心愿》一課時，老師興致勃勃地問：“同學們，你們都有什么心愿？”一個小男孩說：“我的心愿是當一名殺手。 引導學生換位思考，如果你是被殺的受害者，或者是受害者的家人或朋友，你的心情會怎么樣呢？ 對學生進行心理輔導，學生出現(xiàn)這些思想苗頭，是因為學生的心理發(fā)展還不成熟，以自我為中心，所以要對學生進行生命教育，讓學生明白到生命都是寶貴的，不能隨便進行剝奪。答：突如其來的大災難，對人們的身心都無疑是一場浩劫，對這些幼小的心靈更是一種摧殘。讓這些孩子感覺到新環(huán)境里的溫暖，逐漸忘記曾經(jīng)的悲傷。此班經(jīng)常發(fā)生類似頂撞科任老師的事情。其次老師要重視學生對抗的情緒產(chǎn)生的因素。1班上張強和王波打了起來，被值日老師抓到班主任處，班主任問原因，張強和王波異口同聲地指責對方，強調自己的道理。第二，要誠實，世上的事白的黑不了，黑的白不了，撒謊終究會被揭穿。對于責任的劃分，挑起事端，把事件擴大化和先動手的學生要負主要責任，打亂公物，或打傷對方的學生要負賠償責任，但對于負次要責任的一方，也要承擔相應的責任。 自我教育法使學生易于接受。學生的自我教育是最成功的教育，也只有學生的自我教育才能讓學生對自己的行為有一個本質上的認識，獲得最良好的教育效果。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討論他們各自應當承擔什么責任。因此,加強學生的自我教育非常重要。班主任當時非常生氣。 問題：請評價該班主任的做法。參考答案：班主任機智地用學生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉移了學生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術性。教師要理解學生，順應學生，最后要有能力改變學生。因為當時都比較情緒化，容易言辭失控。1班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。 1 、老師首先應該冷靜，不要當場發(fā)火，不要被學生的行為激怒而亂發(fā)脾氣甚至口無遮攔。參考答案：（1）也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。一定要冷處理。問題：你會怎么做？你這樣做的理由。再分析班里哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。然后讓學生明白，每個學生都有責任，讓學生反省、討論自己應該承擔什么責任。 選手吳麗娟回答：我認為班會應當這樣開，第一，首先讓學生指出我們班的有點，看到我們難些方面勝過了被評上的班級，第二，讓學生指出我們班有哪些地方不如被評優(yōu)的班級，我們要想唄評優(yōu)就應該努力的保持自己的有點去克服自己的不足，只要有這種精神，我們班就離評優(yōu)不遠了。讓他以班干部的身份幫助同學，減少與同學之間的沖突 和他一起回憶與同學美好的事情，同學怎樣幫助他關愛他的，同時也要引導班上的同學一起關心他。 肯定家長對問題的重視，安撫家長的情緒，跟家長說我們的大家的出發(fā)點都是為了孩子好，我們的都是為了解決孩子的問題 找相關的同學講清楚事情，了解真相，用事實證明。首先要向他解釋什么是“自衛(wèi)行為”，即使別人招他，這也是同學之間的矛盾。點評：首先要調查清楚該生的班級表現(xiàn)，對于學生和家長所反映的問題要及時做記錄，時間、地點、原由。那么，老師可以用溫和的語言表示理解，通過一些肢體接觸打消學生的心理壁壘。要面向全班進行教育，爭取全班學生的支持，用積極的方式和態(tài)度來教育和感化他?？稍趫龅耐瑢W卻說：這事一直是小東在做，我不管！小東是剛從外校轉來的，家境很貧寒，人也很老實。 評委王娟提問：班主任在班級管理工作中應如何對待不同境遇的學生? 選手李梅英回答：學生之間是平等的，班里的衛(wèi)生工作應該是大家分著做，這樣可提高學生對班級的榮譽感和責任意識，對于家境等各方面有困難的學生，班主任更應該在學習、生活等各方面多加關心，給予溫暖，消除自卑心理，避免同學歧視，營造一個師生之間、同學之間互相關愛的和諧氛圍。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導，將其納入班集體的發(fā)展軌道。（3）培養(yǎng)、培訓非正式群體的領導者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。直到最后，也沒有回答我。評委付淑榮提問：您會把建立班委會作為轉化后進生的契機嗎？選手胡大鵬回答：每一個差生都想改變自己，雖然有的學習成績不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應靈敏，具有較大潛能，有些后進生甚至有某些方面的特長、才能。請問：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用在教育當中了嗎？孟店中學選手馬召帥回答：我在語文教學中教給孩子：魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚兒取熊掌者也，也就是說對學生適當?shù)膽土P也是可以的，但是必須建立在教師愛的基礎上，但是懲罰要是適當?shù)膽土P，不能夠對學生打，現(xiàn)在法律規(guī)定，教師不能體罰學生，我也曾經(jīng)剛參加工作時，對學生才去粗暴的方式，隨著閱歷的增加，我慢慢的改變了工作方式，對學生增加了愛的教育，使好多學生改變了很多壞的毛病，但是我也覺得只有愛的教育，沒有懲戒的教育是不完整的教育。問題請你給她找到一個恰當?shù)霓k法？請你說說自己對生命特點尊重的理解？參考答案：通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學生討論、理解、尊重生命特點。如果我讓你開一個殘疾學生在場的班會你應該如何開？我想首先是鼓勵殘疾學生直面人生，舉一些身殘志堅的偉人的例子，如孫臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志堅的人物的例子讓殘疾學生揚起生活得風帆，樹立遠大的理想。我想全班同學的內心深處會得到很到的震撼的。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解，應該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學生的年齡特點，怎么樣讓學生感受到老師對他們的關愛等。善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。班主任把小趙叫到辦公室問他：你為什么不交作業(yè)？他低頭不語。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？問題：（1）請你分析該班主任的做法？（2）對不交作業(yè)的學生該如何處理？參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性。然后針對學生的具體情況再找他談。總之要從思想上解決問題，只有師生和諧相處才能達成教與學的和諧統(tǒng)一。（2）了解學生不交作業(yè)的原因，學生不回答，也可以從側面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。（6)加強家校聯(lián)系，形成合力，互通信息，密切關注學生的學習狀況。作為學生，做作業(yè)是自己的職責，不做作業(yè)是不負責任的表現(xiàn)。