江漢大學(xué)20xx年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱-wenkub
2023-04-10 02:10:08 本頁面
【正文】 模式、教學(xué)策略等概念；教學(xué)方法的選擇。 (2)教學(xué)過程 ①教學(xué)過程的性質(zhì) 教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程；教學(xué)過程必須以交往為背景和手段；教學(xué)過程也是一個促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、追尋與實現(xiàn)價值目標(biāo)的過程。 7．課程 (1)課程概述 課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等概念；課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭的幾個主要問題。 ②我國教育目的的實現(xiàn) 普通中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)；普通中小學(xué)教育的組成部分；體育、智育、德育、美育和綜合實踐活動等概念及其相互關(guān)系。 ③教育的社會功能與教育的相對獨立性 (3)教育與我國社會主義建設(shè) 教育在我國社會主義建設(shè)中的地位和作用；科教興國與國興科教。 (3)教育對人的發(fā)展的重大作用 教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動；教育主要通過文化知識的傳遞來培養(yǎng)人；教育對人的發(fā)展的作用越來越大。 (3)教育的歷史發(fā)展 古代教育的特點；現(xiàn)代教育的特點。 (2)教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu) 1）考試時間：考試時間為180分鐘，3小時。本考試旨在三個層次上測試考生對基礎(chǔ)理論知識掌握的程度和運用能力。其目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生是否具備攻讀專業(yè)學(xué)位必需的基本素質(zhì)、一般素質(zhì)和培養(yǎng)潛能。評估的標(biāo)準(zhǔn)是要求達(dá)到普通高等院校優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達(dá)到及格或及格以上水平，并具有較好的教育相關(guān)理論基礎(chǔ)和實踐能力。三個層次的基本要求分別為：：根據(jù)試題，要求考生聯(lián)想所熟悉、記憶的教育相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論，準(zhǔn)確地表述基本概念和基本原理。2）試卷滿分：本試卷滿分為150分。 2．教育的概念 (1)教育的質(zhì)的規(guī)定性 教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。 (4)教育概念的界定 廣義教育；狹義教育。 4．教育與社會發(fā)展 (1)教育的社會制約性 生產(chǎn)力對教育的制約；社會經(jīng)濟(jì)政治制度對教育的制約；文化對教育的制約與影響。 5．教育目的 (1)教育目的概述 教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。 6．教育制度 (1)教育制度概述 教育制度的含義和特點；教育制度的歷史發(fā)展。 (2)課程設(shè)計 課程目標(biāo)的設(shè)計；課程內(nèi)容的設(shè)計。 ②學(xué)生掌握知識的基本階段 傳授／接受教學(xué)學(xué)生掌握知識的基本階段；問題／探究教學(xué)學(xué)生獲取知識的基本階段。 ②中小學(xué)常用的教學(xué)方法 講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法的含義和要求。 ②教學(xué)評價的原則與方法 ③學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價 ④教師教學(xué)工作的評價 10．德育 (1)德育概述 德育的概念；德育的特點；德育的功能；德育的任務(wù)和內(nèi)容。 ②德育方法 說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎懲等方法的含義和要求。 12．教師 (1)教師勞動的特點、價值與角色扮演 ①教師勞動的特點 教師勞動的復(fù)雜性；教師勞動的示范性；教師勞動的創(chuàng)造性；教師勞動的專業(yè)性。 (3)教師的培養(yǎng)與提高 教師的培養(yǎng)和提高的緊迫性；教師個體專業(yè)性發(fā)展的過程；培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑。 (4)學(xué)校管理的發(fā)展趨勢 學(xué)校管理法治化；學(xué)校管理人性化；學(xué)校管理校本化；學(xué)校管理信息化。 (3)孟軻的教育思想 思孟學(xué)派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；人格理想與修養(yǎng)學(xué)說；“深造自得”的教學(xué)思想。 (7)戰(zhàn)國后期的教育論著 《大學(xué)》：“三綱領(lǐng)”、“八條目”；《中庸》：“尊德性”與“道問學(xué)”、學(xué)問思辨行；《學(xué)記》：學(xué)制與學(xué)年、教育教學(xué)的原則與方法、教師。 4．封建國家教育體制的完備 (1)魏晉南北朝官學(xué)的變革 西晉的中央官學(xué)；南朝宋的中央官學(xué)；北魏的中央官學(xué)。 (5)韓愈的教育思想 道統(tǒng)說與師道觀；“性三品說”與教育作用；論人才的培養(yǎng)與選拔。 (4)朱熹的教育思想 朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學(xué)”與“小學(xué)”；“朱子讀書法”。 7．中國教育的近代轉(zhuǎn)折 (1)教會學(xué)校的舉辦和西方教育理念的引入 英華書院與馬禮遜學(xué)校；教會學(xué)校的發(fā)展；“學(xué)校與教科書委員會”與“中華教育會”；教會學(xué)校的課程。 (2)“百日維新”中的教育改革 創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；書院改辦學(xué)堂；改革科舉制度。 (6)清末教育新政與近代教育制度的建立 “壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學(xué)”。 (4)學(xué)校教學(xué)方法的改革與實驗 現(xiàn)代西方教學(xué)理論在中國的傳播；設(shè)計教學(xué)法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。 (2)教育制度改革 大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行；“戊辰學(xué)制”的頒行。 (2)新民主主義教育方針的形成 蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學(xué)的、大眾的”文化教育方針。 12．現(xiàn)代教育家的教育探索 (1)楊賢江的馬克思主義教育理論 論教育的本質(zhì)；“全人生指導(dǎo)”與青年教育。 (5)陶行知的“生活教育”思想與實踐 生活教育實踐：曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、“小先生制”；“生活教育
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