【正文】 的操作，吸收系數(shù)的確定 干燥實訓裝置 3 干燥器的應(yīng)用，干燥時間曲線、干燥速率曲線的測定 2 石油化工工藝模擬實訓室 常減壓工藝模型裝置 1 對常減壓整個工藝模擬實訓 催化裂化工藝模型裝置 1 對催化裂化整個工藝模擬實訓 合成氨 工藝模型裝置 1 對合成氨工藝模型裝置模擬實訓 3 石油化工仿真實訓室 化工單元仿真操作 15 DCS 化工單元操作仿真訓練包括：換熱器單元、液位控制系統(tǒng)單元、管式加熱爐單元、精餾塔單元、吸收解吸單元、壓縮機單元、鍋爐單元、固定床反應(yīng)器單元、流化床反應(yīng)器單元和間歇反應(yīng)釜單元等 11 個單元的天津工程職業(yè)技術(shù)學院 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 5 仿真操作實訓； 常減壓蒸餾工藝操作 1 ； ； ； 典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)操作 2 1． 乙烯裂解工段生產(chǎn)工藝流程仿真實訓； 2．合成氨 仿真實訓； 4 油品化驗技能實訓室 石油產(chǎn)品運動黏度試驗器閃點測定儀 3 運動粘度、閃點的測定 汽油 .煤油 .柴油酸度測定儀 4 汽油 .煤油 .柴油酸度的測定 石油產(chǎn)品殘?zhí)繙y定儀 4 石油產(chǎn)品殘?zhí)康臏y定 傾點、凝點、冷濾點測定儀 4 傾點、凝點、冷濾點的測定 液體石油產(chǎn)品烴類測定儀 4 液體石油產(chǎn)品烴類的測定 氣相色譜儀 4 測定原料、半成品及成品的組成 紫外分光光度計 4 測定原料、半成品及成品的組成 5 化工儀表檢測實訓室 溫度測量技術(shù)實驗裝置 2 溫度的測量實訓 流量計性能標定實驗裝置 2 流量計性能標定實訓 數(shù)字儀表自控和測量技術(shù)實驗裝置 2 數(shù)字儀表自控和測量技術(shù)實訓 對于校外實訓基地，學院依據(jù)?校企合作、工學結(jié)合?的人才培養(yǎng)模式進行，利用學院優(yōu) 越的地理位置與中國石油天然氣股份有限公司大港石化分公司 、天津石化芳烴部、天津大港油田華孚公司等企業(yè)聯(lián)合建立了穩(wěn)定的校外實訓基地，為學生校外實習、頂崗實習順利實施奠定良好的基礎(chǔ)，使石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的實踐技能得到保證和提高。 （二）需求分析 1. 社會需求 石油化工是我國經(jīng)濟發(fā)展的一種重要能源和資源產(chǎn)業(yè)，隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，石油化工工業(yè)在整個華北地區(qū) 的經(jīng)濟發(fā)展中起著舉足輕重的作用，國家把石油化學工業(yè)作為?十一五? 期間支柱型產(chǎn)業(yè)，石油化工 產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展勢必帶動 專業(yè)技術(shù)人才的需求增長。同時，天津濱海新區(qū)開發(fā)開放的標志性工程、 濱?；^(qū)的龍頭項目 天津 100 萬噸乙烯煉化一體化項目開工建設(shè)，標志著天津石化產(chǎn)業(yè)進入了一個重要發(fā)展時期，為我市發(fā)展石油化工工業(yè)提供了千載難逢的機遇。 我院地 處天津濱海新區(qū)， 石油化工 生產(chǎn)技術(shù)專業(yè) 是 我院的主干專業(yè)。 我院作為為濱海新區(qū)輸送緊缺人才五所高職院校之一，是唯一一所 設(shè)有石油 化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的高職院校，況且我院 坐落于南港工業(yè)園區(qū) （以石化為主，發(fā)展下游產(chǎn)品）內(nèi)，距 大港石化產(chǎn)業(yè)園區(qū)（ 以石油為原料，發(fā)展乙烯、聚酯化纖、精細化工、化工新材料企業(yè)）不 足 10 公里， 為 我院 石油化工 生產(chǎn)技術(shù) 專業(yè)提供了有利的發(fā)展 條件 和就業(yè)環(huán)境。 天津工程職業(yè)技術(shù)學院 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 9 石油化工工藝運行與控制崗位：主要完成現(xiàn)場操作或主控室操作、各種工藝參數(shù)的控制與調(diào)節(jié)，生產(chǎn)狀況的分析判斷等，以保證工藝參數(shù)和裝置處于穩(wěn)定工作狀態(tài)，獲得滿足生產(chǎn)要求的產(chǎn)品。 根據(jù)石油化工職業(yè)崗位確定各崗位群所對應(yīng)的典型工作任務(wù)，并對典型工作任務(wù)進行分析，從而確定學生應(yīng)具備的崗位職業(yè)能力。生產(chǎn)發(fā)展與技術(shù)進步，不僅對從業(yè)人員的敬業(yè)精神、責任心、質(zhì)量意識、安全和 環(huán)保 意識，特別是對從業(yè)人員理解和掌握技術(shù)過程、操作機械設(shè)備、獨立工作和處理實際問題的能力，提出了更高的要求（見表 4）。 4．專業(yè)人才培養(yǎng)目標 根據(jù)石油化工行業(yè)對職業(yè)崗位群的能力要求，石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng) 培養(yǎng)擁護黨的基本路線， 適應(yīng)石化企業(yè)發(fā)展需要， 具有良好的職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)、較強的專業(yè)技能、較寬的發(fā)展空間，能從事石油化工生產(chǎn)一線，服務(wù)于 石油化工生產(chǎn)裝置操作與維護 、 石油化工工藝運行與控制 、 石油化工原料與產(chǎn)品檢測 ， 且 具有一定 自主創(chuàng)新能力的 優(yōu)秀高端技能型專門人才。 培養(yǎng)學生具有石油化工生產(chǎn)操作方面的職業(yè)素質(zhì)和 職業(yè)技能，能勝任石油化工生產(chǎn)操作、工藝運行、技術(shù)管理等職業(yè)崗位的 優(yōu)秀高端技能型專門 人才 。 ， 深化校企合作機制 石油化工專業(yè)的校內(nèi)實訓基地融?產(chǎn)、學、訓及技能鑒定?為一體，建設(shè)成數(shù)字仿真技術(shù)和多媒體技術(shù)相結(jié)合的仿真實訓基地， 成為集教學、實訓、培訓和職業(yè)技能鑒定為一體的開放性 石油化工生產(chǎn)技術(shù)實訓 基地 。 運行與保障機制，深化校企合作機制的管理與運行 經(jīng)過多年的建設(shè)，已經(jīng)形成較完善的教學運行與保障機制。 8． 增強社會服務(wù)能力 通過 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè) 建設(shè)，將本專業(yè)建設(shè)成國內(nèi)富有特色的石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè) 優(yōu)秀 高端技能型專門 人才培養(yǎng)基地，不斷提高石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的市場競爭力，增強學生對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)力和綜合職業(yè)素質(zhì)；根據(jù)天津濱海新區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才，拓展社會服務(wù)功能；設(shè)有化工工種技能鑒定站，面向社會開展職業(yè)培訓與技能鑒定；同時與 南港工 業(yè)區(qū)、 大港 石化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的石油化工企業(yè)合作開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù) 等項目，并積極參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)。 聘請 行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和技能專家合作開發(fā)專業(yè)核心課程，實施以真實工作任務(wù)或社會產(chǎn)品為載體的教學方法，探索工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習等教學模式，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，積極推行與工作相結(jié)合的學習模式，重視校內(nèi)學習與實際工作的一致性，探索課堂與實習地點的一體化，融?教、學、做?為一體，突出學生在學習中的主體作用，引導(dǎo)學生主動學習，增強交往與合作的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。 按照上述流程，我院石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)經(jīng)過廣泛調(diào)研，與企業(yè)專家一起制定了 以化工生產(chǎn)過程為主線， 符合石油化工 高素質(zhì) 人才培養(yǎng)目標的課程體系。 專業(yè)學習課：是學生專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)課程。 課程體系 職業(yè) 基礎(chǔ)課程 思想政治理論、高等數(shù)學、英語、體育、計算機基 礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)、軍事訓練等 專業(yè)學習課程 基礎(chǔ) 化學、化工識圖 與 制圖、化工單元操作技術(shù)、化工設(shè)備操作及維護、化工儀表及自動化、石油 加工生產(chǎn)技術(shù) 、 化工工藝、 儀器分析、石油化學等 素質(zhì)拓展課程 人文選修課程、素質(zhì)拓展訓練、專業(yè)選修課程等 圖 1 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課程體系分解圖 天津工程職業(yè)技術(shù)學院 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 20 （ 1）石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位分析 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的相關(guān)崗位有： 石油 化工總控崗位、 石油化工工藝試驗崗位、 石油化工原料與產(chǎn)品檢測崗位 、 石油化工儀表維修崗位， 發(fā)展崗位是生產(chǎn)技術(shù) 管理服務(wù) 等工作崗位。 化工總控工 石油 化工工藝試驗崗位 從事工藝改進、裝備改進、新產(chǎn)品試制項目的小試、中試、試生產(chǎn)工作，進行裝置準備、操作、觀察判斷、樣品及數(shù)據(jù)采集、試驗結(jié)果整理，并兼任分析檢驗和應(yīng)用試驗工作。 （ 3）課程體系的修訂 按照石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式要求，以專業(yè)主要職業(yè)功能所需的知識、能力、態(tài)度為依據(jù)，以職業(yè)素質(zhì)和行動核心能力培職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)能力 職業(yè)素質(zhì)與行動能力 吃苦耐勞與愛崗敬業(yè)精神 良 好 的 思 想 道 德 品 質(zhì) 責任感、安全意識、法律法規(guī) 健 康 的 身 體 、 心 理 素 質(zhì) 良好的溝通合作與協(xié)調(diào)能力 專業(yè)技能 職業(yè)資格 職業(yè)發(fā)展能力 自主學習與應(yīng)用能力 分 析 問 題 、 解 決 問 題 能 力 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)新意識 天津工程職業(yè)技術(shù)學院 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 22 掌握識圖、繪圖、基礎(chǔ)化學等基礎(chǔ)知識 反應(yīng)過程與設(shè)備、石油化工工藝實習、化學工藝、定崗實習等 掌握化工單元操作技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、石油產(chǎn)品分析技術(shù)、化工設(shè)備操作及維護、化工儀表及自動化等 拓展學習領(lǐng)域 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課程體系 專業(yè)技術(shù)課 專業(yè)技術(shù)強化課 專業(yè)學習領(lǐng)域 職業(yè)文化基礎(chǔ)學習領(lǐng)域 掌握政治理論、職業(yè)道德、計算機應(yīng)用、英語、人際交往與交流溝通能力，提高學生的綜合文化素養(yǎng)，掌握專業(yè)技能打下一個比較堅實的文化功底 專業(yè)技術(shù)強化課 高分子化學、儀器分析、精細化工、化工安全與環(huán)保、 養(yǎng)為主線，校企共同 重構(gòu) 基于 職業(yè)崗位能力分析的工學結(jié)合課程體系。 天 津工程職業(yè)技術(shù)學院 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 24 工作過程 原料預(yù)處理 產(chǎn)品質(zhì)量控制 石油化工生產(chǎn)裝置操作與維護崗位 石油化工工藝運行與控制崗 石油化工儀表維護 崗 石油化工原料與產(chǎn)品檢測崗位 職業(yè)崗位 行動領(lǐng)域 非均相分離操作 課程體系 無機化學 物理化學 分析化學 有機化學 培養(yǎng)具有 職業(yè)綜合素質(zhì)高 、 專業(yè)技能強 、且 具有可持續(xù)發(fā)展能力的 石油 化工 優(yōu)秀高端技能型專門 人才 資料收集與整理 原材料質(zhì)量檢驗 流體輸送設(shè)備操作 反應(yīng)設(shè)備操作 化學反應(yīng) 產(chǎn)品分離與精制 均相分離操作 儀表維護與保養(yǎng) 工程制圖 化工單元操作技術(shù) 石油加工生產(chǎn)技術(shù) 反應(yīng)過程與設(shè)備 石油產(chǎn)品分析技術(shù) 化工儀表及自動化 化工設(shè)備操作及維護 化學工藝 頂崗實習 專業(yè)基礎(chǔ)課 模塊 專業(yè) 技術(shù) 課 模塊 專業(yè) 技術(shù)強化課模塊 課程模塊 培養(yǎng)目標 流程的繪制與識別 工藝流程的設(shè)計 傳熱操作與控制 產(chǎn)品分析 石油化工HSE 石油化工工藝實習 化工安全與環(huán)保 產(chǎn)品質(zhì)量的檢測與控制 精細化工概論 專業(yè)英語 高分子化學 儀器分析 專業(yè) 拓展課模塊 圖 4 基于典型石油化工生產(chǎn)過程的專業(yè)課程體系 天津工程職業(yè)技術(shù)學院 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 25 由圖 4 可以看出，通過對石油化工行業(yè)典型生產(chǎn)過程進行分析，歸納出若干個行動領(lǐng)域，針對行動領(lǐng)域安排相應(yīng)的課程，并歸納為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課、專業(yè)技術(shù)強化課和專業(yè)拓展學習課四大模塊。在教學內(nèi)容安排上強化實踐能力的培養(yǎng)，形成理論、實踐、教學與生產(chǎn)一體化的教學模式，并在一體化教學中實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。 表 6 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)核心課程內(nèi)容設(shè)計一覽表 核心課程 崗位操作 技能 學習情境 課程內(nèi)容選取依據(jù) 教學 方式 實施條件 化工單元操作 技術(shù) 負責人：何景連 (1)管路、管件、閥門的流量調(diào)節(jié)，輸送設(shè)備、輸送儀表的操作維護 (2) 換熱器的操作 維護 ； (3)蒸餾設(shè)備及其 操作 維護； (4)吸收設(shè)備及操作 維護； (5)干燥過程及其 操作 維護 情境 1：管路特性與部件； 情境 2： 輸送設(shè)備的選型與操作 情 境 3： 換熱器的選型與操作 情境 4：吸收塔的選型與操作 情境 5：蒸餾塔的選型與操作 情境 6：干燥設(shè)備的選型與操作 化工操作工必須掌握的技能、化工生產(chǎn)廣泛使用