最新北大等重點(diǎn)高校社會(huì)學(xué)考研真題集錦-wenkub
2023-04-10 01:24:08 本頁(yè)面
【正文】 人才19 1 1 2 2 3 3 4 1 1 4 26 人才20 1 1 1 1 2 2 3 2 2 3 21 承上題，該課題組打算在北京市調(diào)查500名高學(xué)歷人才，你認(rèn)為他們采用何種抽樣方法較為適當(dāng)？請(qǐng)說明理由。 對(duì)比分析分層隨機(jī)抽樣和定額抽樣的特點(diǎn)。） 六、統(tǒng)計(jì)分析題 承上題，課題組用設(shè)計(jì)好的問卷開展了試調(diào)查，試調(diào)查共調(diào)查了12人，這12位調(diào)查對(duì)象年齡分布狀況是： 30歲 25歲 28歲 30歲 40歲 20歲 30歲 32歲 44歲 18歲 20歲 25歲 請(qǐng)計(jì)算出這12人年齡的眾值、中位數(shù)、均值和極差。 其一：職業(yè)流動(dòng)會(huì)增強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，請(qǐng)問你認(rèn)為中國(guó)社會(huì)的職業(yè)流動(dòng)水平是否應(yīng)該提高？ A應(yīng)該大幅度提高 B應(yīng)當(dāng)適度提高 C可以保持現(xiàn)狀 D不必提高 其二：和你父母相比，你認(rèn)為你在就業(yè)前的知識(shí)訓(xùn)練是否更為充分？ A是更充分 B差不多 C不如父母充分 D說不清楚 請(qǐng)你根據(jù)這一課題的范圍，設(shè)計(jì)三個(gè)問題，它們分別用以測(cè)量一個(gè)定類變量、定序變量和一個(gè)定比變量。 二、名詞解釋 扎根理論 抽樣框 重點(diǎn)訪問 民意測(cè)驗(yàn) 概念組分析 參數(shù)值 三、參數(shù)說明題（要求：對(duì)方法作出簡(jiǎn)要說明，并用恰當(dāng)?shù)膶?shí)例說明題目中的具體方法。 2005年社會(huì)學(xué)研究方法試題 一、填空題 社會(huì)研究的方法體系三層次是（ ）、（ ）、（ ）。 試幫助該公司做一個(gè)簡(jiǎn)單的新員工人力資源結(jié)構(gòu)分析。） 根據(jù)你自己有關(guān)調(diào)查研究的知識(shí)，為上述研究的課題組分別選定一個(gè)定類變量，一個(gè)定序變量，一個(gè)定距變量作為調(diào)查時(shí)的指標(biāo)。 試選擇合適的集中趨勢(shì)說明兩個(gè)學(xué)院新生入學(xué)前居住地分布特點(diǎn)，并比較兩個(gè)趨勢(shì)的代表性。?。試述科塞(Lewis Coser)的沖突功能論的基本觀點(diǎn),并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)實(shí),說明“安全閥”機(jī)制對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)的意義。簡(jiǎn)述迪爾凱姆(Emile Durkheim)的宗教社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)。 自20世紀(jì)90年代以來(lái),由于中國(guó)城鄉(xiāng)社會(huì)的分化加劇,“農(nóng)業(yè)不可持續(xù),農(nóng)村沒法發(fā)展,農(nóng)民過于貧困”的“三農(nóng)”問題日顯突出。 試述默頓()的“中層理論”思想。2010南開社會(huì)學(xué)理論真題一1小群體2虛擬社區(qū)3形式社會(huì)學(xué)4敏化概念5哈貝馬斯6《社會(huì)研究的新規(guī)則》二1社會(huì)分層的社會(huì)反應(yīng)2韋伯對(duì)沖突社會(huì)學(xué)的影響3布迪厄文化資本理論4社會(huì)變遷的形式5當(dāng)代中國(guó)性別角色變遷6布勞對(duì)交換輪的貢獻(xiàn)三1從社會(huì)學(xué)理論發(fā)展的角度，對(duì)比評(píng)述涂爾干帕森斯加芬克爾社會(huì)秩序觀2社會(huì)結(jié)構(gòu)理論分析我國(guó)社會(huì)建設(shè) 2010 南大社會(huì)學(xué)理論 回憶版一、名詞解釋失范性自殺價(jià)值中立索引性表達(dá)知識(shí)考古學(xué)消費(fèi)社會(huì)二、簡(jiǎn)答題滕尼斯共同體與社會(huì)的分析齊美爾關(guān)于群體數(shù)量層面的分析帕森斯的模式變量的觀點(diǎn)符號(hào)互動(dòng)論關(guān)于自我的論述?？聦?duì)話語(yǔ)形態(tài)的分析三、論述題比較韋伯與迪爾凱姆對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的診斷比較霍曼斯與布勞社會(huì)交換論的異同西方社會(huì)學(xué)理論對(duì)當(dāng)代社會(huì)建設(shè)的意義南開大學(xué)2006年碩士研究生入學(xué)考試社會(huì)學(xué)試題一、名次解釋(每題5分,共30分) 內(nèi)群體 地位一致 “鏡中我” 文化墮距 社會(huì)性別 吉登斯() 二、簡(jiǎn)答題(每題10分,共60分) 簡(jiǎn)述社會(huì)互動(dòng)的基本形式。 什么是真正意義上的城市人口數(shù)量，按此標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)城市人口統(tǒng)計(jì)中存在什么樣的偏差。 試述孔德的人類認(rèn)識(shí)階段理論，并闡述其意義。 試分析下列四個(gè)概念的聯(lián)系：文化、社會(huì)化、社會(huì)互動(dòng)和社會(huì)群體。 20世紀(jì)80年代開始的“民工潮”，有了很大的加劇，就農(nóng)村方面分析其原因。 簡(jiǎn)述西方學(xué)者論“后現(xiàn)代化”的主要觀點(diǎn)。 簡(jiǎn)要評(píng)述沃勒斯坦()的“世界體系理論”。試從制度層面對(duì)我國(guó)“三農(nóng)”問題形成的原因和后果做社會(huì)學(xué)分析。什么是社會(huì)問題?如何識(shí)別社會(huì)問題?簡(jiǎn)述布魯默(Herbert Blumer)提出的符號(hào)互動(dòng)論的基本原則。試析農(nóng)民工在我國(guó)城市化進(jìn)程中的地位和作用,以及由于農(nóng)民工特殊的社會(huì)身份所引起的相關(guān)社會(huì)問題。 20022007北師大社會(huì)學(xué)真題一、名詞解釋 印象管理（戈夫曼） 機(jī)械團(tuán)結(jié)與有機(jī)團(tuán)結(jié)（杜爾克姆） 復(fù)式角色 安全閥（科塞） 《江村經(jīng)濟(jì)》 二、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述帕雷托精英循環(huán)理論 簡(jiǎn)述帕森斯的社會(huì)行動(dòng)的模式變量理論 簡(jiǎn)述吳文藻先生提出的社區(qū)研究的內(nèi)容與方法特點(diǎn) 三、論述題 試分析當(dāng)前我國(guó)戶籍制度改革的社會(huì)意義 試比較布勞理論與霍曼斯理論的異同 2002年社會(huì)學(xué)研究方法試題 一、名詞解釋 橫剖研究法 整群抽樣 建構(gòu)效度 行為標(biāo)志觀察法 重點(diǎn)訪問 復(fù)本信度 二、簡(jiǎn)答題 舉例說明假設(shè)的幾種表達(dá)方式 簡(jiǎn)述抽樣設(shè)計(jì)中確定樣本容量的因素 舉例說明運(yùn)用類型法建立綜合指標(biāo)的過程 三、計(jì)算題 下面是對(duì)吸煙者年齡分布狀況的調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)： 2124歲 212人 2534歲 273人 3544歲 257人 4554歲 226人 5564歲 152人 65以上 89人 （1）根據(jù)上面資料作統(tǒng)計(jì)表（頻次、頻率）、直方圖、折線圖； （2）計(jì)算四分互差； （3）如何準(zhǔn)確比較2124歲人群與5564歲人群中吸煙人數(shù)的多少？ 為了解受教育年限與職業(yè)聲望的關(guān)系而進(jìn)行一項(xiàng)抽樣調(diào)查，獲8組數(shù)據(jù)： X（年限）12 16 9 19 21 10 5 12 Y（聲望）70 80 50 86 90 65 44 75 2003年社會(huì)學(xué)理論試題 一、名詞解釋 社會(huì)靜力學(xué)與社會(huì)動(dòng)力學(xué) 社會(huì)
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