整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)研究課題-wenkub
2023-04-10 00:53:22 本頁面
【正文】 地位具有重要的實(shí)踐價(jià)值。 （二）對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值 整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系的本質(zhì)是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這些問題直接影響著孩子的品德和身心素質(zhì)的和諧發(fā)展，影響著家庭的和諧與幸福，給社會(huì)的穩(wěn)定和諧帶來不同程度的消極影響。第二，穩(wěn)定型家庭問題。構(gòu)建和諧社會(huì)與建設(shè)和諧文化是本課題研究最根本、最現(xiàn)實(shí)的社會(huì)背景。十六屆六中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》，《決定》提出：“建設(shè)和諧文化是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)?！罢w構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”研究課題 一、課題研究的背景和平、發(fā)展、合作已成為當(dāng)今時(shí)代的潮流。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本。 在新的社會(huì)條件下，我國(guó)城鄉(xiāng)家庭教育尤其是農(nóng)村家庭教育出現(xiàn)了許多新情況、新問題。在生活安定的家庭特別是獨(dú)生子女家庭，相當(dāng)數(shù)量的家長(zhǎng)只重孩子的學(xué)習(xí)，忽視品德和人格培養(yǎng)，有的則放任嬌慣，父母在教育子女的觀念和方法上存在許多誤區(qū)。 總之，社會(huì)、學(xué)校、家庭存在的不同層面的問題、在教育時(shí)的孤立及其對(duì)和諧社會(huì)的呼喚，是本課題研究最基本、最直接的社會(huì)背景。本課題通過建立民主和諧的師生關(guān)系、和諧有序的德育過程、和諧優(yōu)化的學(xué)校、家庭、社會(huì)德育環(huán)境等措施，有效清除各教育途徑中因內(nèi)容和方法的不和諧而產(chǎn)生的內(nèi)耗，從而促進(jìn)學(xué)生在德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面和諧發(fā)展；本課題堅(jiān)持整體和諧的大德育觀，從更廣闊的領(lǐng)域中探索德育規(guī)律，對(duì)于倡導(dǎo)和諧理念，培育和諧精神，促進(jìn)教育哲學(xué)、教育學(xué)、教育社會(huì)學(xué)和素質(zhì)教育理論的發(fā)展創(chuàng)新具有重要的理論價(jià)值。（三）對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值 建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論和實(shí)踐的重要豐富和發(fā)展。整體建構(gòu)學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系，以提高個(gè)體的道德水平為起點(diǎn)，推及社會(huì)道德水平的提升，能夠加固依法治國(guó)的內(nèi)在基礎(chǔ)，緩解社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。這對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的實(shí)踐價(jià)值。細(xì)化是指將構(gòu)成校本德育體系各要素分解到細(xì)微的程度；優(yōu)化是各要素之間組合的關(guān)系以及整體發(fā)揮作用的效度；科學(xué)化是校本德育體系的構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生年齡特征和品德發(fā)展規(guī)律。校本德育體系的可操作性，主要從全程可操作、全面可操作、全員可操作來衡量與檢驗(yàn)。②學(xué)校制度環(huán)境研究。④學(xué)校精神環(huán)境、制度環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境整體和諧研究。包括當(dāng)代大中小城市、農(nóng)村各類家庭的家庭規(guī)范（家規(guī)）、家庭潛規(guī)則等；③家庭物質(zhì)環(huán)境研究。①社會(huì)精神環(huán)境研究。④社會(huì)（社區(qū)）精神環(huán)境、制度環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境整體和諧研究。 學(xué)校、家庭、社會(huì)在德育過程中只有做到“六要素”和諧，才會(huì)在相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互作用的關(guān)系中獲得最佳德育效果。 科學(xué)性是德育科研的生命所在，也是本課題研究的首要原則。創(chuàng)新性原則。實(shí)驗(yàn)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)教師在確定“十一五”的子課題時(shí)，要有創(chuàng)見、有新意、有特色，力爭(zhēng)進(jìn)行原創(chuàng)性研究，也可以在“十五”研究基礎(chǔ)上，進(jìn)行繼創(chuàng)性研究，一定要避免重復(fù)性低效研究。“九五”
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