教育學(xué)習(xí)題集(7965)-wenkub
2023-04-10 00:48:03 本頁面
【正文】 想用此對學(xué)生進(jìn)行教育，但這種做法違反了德育原則中“以積極因素克服消極因素”的原則，致使消極因素增長。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無記名投票的方式選出來的。原來在上個(gè)星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會議，用無記名的方式評選3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了“壞學(xué)生”；而經(jīng)過一番評選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高是教師上好一堂課唯一標(biāo)準(zhǔn)？答：這種說法是錯誤的。教學(xué)與教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，兩者是部分與整體的關(guān)系。并不是單一指教材內(nèi)容。教學(xué)風(fēng)格：教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)中表現(xiàn)出來的個(gè)性化較穩(wěn)定的教學(xué)行為。=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（C）A鞏固性原則B直觀性原則C理論聯(lián)系實(shí)際原則D因材施教原則“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（C）A大眾性B公平性C終身性D未來性學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（C）A經(jīng)濟(jì)收入B良好的公共關(guān)系C學(xué)?？冃政治影響三、名詞解釋（每題4分，共20分）教育：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展人的發(fā)展有著密切聯(lián)系從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動，都是教育狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的有計(jì)劃有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。監(jiān)控與評估.《教育學(xué)》期末考試試題A卷系別： 學(xué)號： 姓名：一、選擇題（每題1分，共10分）教育目的不具有（B）A導(dǎo)向功能B激勵功能C調(diào)控功能D評價(jià)功能教育評價(jià)的核心是（B）A價(jià)值判斷B價(jià)值引領(lǐng)C客觀描述D增值探索下列教學(xué)方法中以語言傳遞信息為主的方法是（A）A講授法B演示法C實(shí)驗(yàn)法D研究法教學(xué)活動的本質(zhì)是（D）A課堂活動B實(shí)踐活動C交往活動D認(rèn)識活動被稱為現(xiàn)代“教育學(xué)之父”的教育家是（B）A夸美紐斯B赫爾巴特C杜威D贊可夫?qū)W校管理的基本途徑是（B）A教學(xué)活動B溝通C教勞結(jié)合D協(xié)調(diào)我國學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（C）A個(gè)別教學(xué)B復(fù)式教學(xué)C班級授課D分組教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來12247。著名的數(shù)學(xué)教育權(quán)威弗賴登塔爾(Hans Freudenthal 荷蘭)于19671970擔(dān)任國際數(shù)學(xué)教育委員會的主席,他認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)方法的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”.,命題的提出,新知識的歸納總結(jié),教學(xué)時(shí)一般采用談話法. 錯的:問題識別與定義。張奠宙先生是我國著名的數(shù)學(xué)教育專家.(John Perry),( )發(fā)起了培利克萊因運(yùn)動,主張數(shù)學(xué)教育應(yīng)該面向大眾,數(shù)學(xué)教育必須重視應(yīng)用.。效果回授法是由顧泠元經(jīng)過了調(diào)查研究(3年),篩選經(jīng)驗(yàn)(1年)實(shí)驗(yàn)研究(3年)推廣運(yùn)用(3年)提出的.()指出：“問題是數(shù)學(xué)的心臟”.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定數(shù)學(xué)選修系列4對于理工類考生來說不屬于普通高考范圍. 錯的,簡稱ICMI。資源分配。1=12(人)，12247。教育評價(jià)：教學(xué)評價(jià)是根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教育和教學(xué)是完全不同的答：這種說法錯誤。教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的一個(gè)組成部分，是學(xué)校教育的中心工作。六、案例分析（每題10分，共10分）一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。該家長當(dāng)著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)。 問題：請用相關(guān)的德育教育原則對該班主任的做法進(jìn)行批判。與此同時(shí)，現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)的主題也由教師操作逐漸轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生成為教學(xué)評價(jià)的積極參與者，以克服對教師的依賴，同時(shí)，也通過學(xué)生的自
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