【正文】 從事著信息的接收、存儲(chǔ)、組織、改變和恢復(fù)的工作。：也叫語言表達(dá)，是指人們通過語言把所要表達(dá)的思想說出來或?qū)懗鰜淼倪^程。語境：任何一種語言交際活動(dòng)都是具體的、在一定的時(shí)間和空間里進(jìn)行的，或者說，都離不開什么人說、對(duì)誰說、在什么時(shí)間和什么場(chǎng)合說等，這些語言使用的環(huán)境，就是我們通常所說的語境。想象就是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過程.：在問題解決過程中，如果先前曾采取某種方法解決某類問題并多次獲得成功，以后再次遇到同類問題時(shí)還會(huì)重復(fù)采用同樣的方法，這就是問題解決過程中的定勢(shì)。人們對(duì)序列之初和序列結(jié)尾的項(xiàng)目記憶效果最好，對(duì)序列中間部分的回憶效果最差。：主要是指對(duì)技能的記憶，包括對(duì)知覺技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。主觀上，錯(cuò)覺的產(chǎn)生可能與個(gè)體過去的經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、預(yù)期和認(rèn)知方式等因素有關(guān)。 錯(cuò)覺的產(chǎn)生既有客觀原因，也有主觀原因。人們傾向于將圖形知覺為一個(gè)連續(xù)的、完整的形狀。在大小、形狀和顏色等屬性上相似的刺激物會(huì)被知覺為一個(gè)整體。格式塔學(xué)派的心理學(xué)家對(duì)圖形的組織問題進(jìn)行過系統(tǒng)的研究，總結(jié)出如下一些圖形的組織原則。由于這些關(guān)系存在，于是就會(huì)有許多團(tuán)體的存在，這樣就產(chǎn)生了團(tuán)體心理或社會(huì)心理。人是以個(gè)體為單位而存在的，個(gè)體所具有的心理現(xiàn)象稱為個(gè)體心理。？常見的恒常性有哪些？知覺恒常性: 當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，但知覺映象在相當(dāng)程度上卻保持穩(wěn)定的特點(diǎn)。（1）注意的廣度。在特征上，同時(shí)具有不隨意注意和隨意注意的某些特征，是既有自覺目的、明確的目的，又不需要意志努力的注意。它是注意的一種高級(jí)形式，是一種積極、主動(dòng)的形式。（1）不隨意注意，又稱無意注意，是指沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意，是注意的一種初級(jí)表現(xiàn)形式。3．簡(jiǎn)述注意的特點(diǎn)及外部表現(xiàn)。意識(shí)的作用：（1）意識(shí)對(duì)人所覺察的核注意的范圍進(jìn)行限制，從而減少刺激輸入的流量。意識(shí)狀態(tài)包括：（1）睡眠與夢(mèng)。（1）描述和測(cè)量。：對(duì)立過程理論認(rèn)為，顏色視覺產(chǎn)生于三個(gè)基本的系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)包含兩種對(duì)立的成分，分別是紅綠，藍(lán)黃和黑白。：是指在一定的時(shí)間和空間條件下，人們?cè)陟o止的物體間看到了運(yùn)動(dòng)，或者在沒有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運(yùn)動(dòng)。外部的物理刺激作用于人的感覺器官，人的頭腦接受和加工了這些刺激的屬性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)了這些屬性的過程，就是感覺。5．意識(shí)：是指?jìng)€(gè)體所擁有的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的知覺體驗(yàn)。： 是指人們獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過程，或信息加工的過程，這是人的心理的最基本的過程。：是一種在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)年里現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律的方法。6．注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。：人們通過感官獲得挖補(bǔ)世界的信息，這些信息經(jīng)過頭腦的分析與解釋后，產(chǎn)生對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，這就是知覺。似動(dòng)的主要形式有：動(dòng)景運(yùn)動(dòng)、誘發(fā)運(yùn)動(dòng)、自主運(yùn)動(dòng)。所謂對(duì)立，就是指當(dāng)一對(duì)系統(tǒng)中的一種顏色成分（如紅色）被激活時(shí)，對(duì)另外一種成分的感受就會(huì)被抑制。（2）解釋和說明。（2）催眠。（2）意識(shí)使人們依據(jù)知覺的組織規(guī)律，把連續(xù)不斷的經(jīng)驗(yàn)劃分為客體和事件。注意的特點(diǎn)：指向性和集中性。不隨意注意是一種被動(dòng)的注意，缺乏預(yù)定的目的，容易受客觀刺激物特點(diǎn)的影響，單憑這種注意是不可能進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和艱苦工作的。是在不隨意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是人類所特有的心理現(xiàn)象。隨意后注意是一種高級(jí)類型的注意，具有高度的穩(wěn)定性，是人類從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。（2）注意的穩(wěn)定性。常見的恒常性：大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性三、論述題（每題8分，共24分）1．論述心理學(xué)的研究對(duì)象。個(gè)體心理一般分為認(rèn)知、動(dòng)機(jī)與情緒、能力與人格三部分。另外，團(tuán)體心理離不開個(gè)體心理，同時(shí)，團(tuán)體對(duì)個(gè)體心理也有著直接的影響，影響著個(gè)體心理的形成和發(fā)展。（1）臨近原則。（3）連續(xù)性原則。（5）同域原則?？陀^上，錯(cuò)覺的產(chǎn)生大都是知覺對(duì)象所處的客觀環(huán)境有了某種變化導(dǎo)致的。如人們?cè)谥X三維空間物體的大小時(shí)，總是把距離估計(jì)在內(nèi)，這是保持物體大小恒常性的重要條件。：在信息編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個(gè)高水平的、單一代碼的編碼過程。這一現(xiàn)象被稱為系列位置效應(yīng)。：是指在問題解決過程中，只看到事物的某種典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。：圖式是知識(shí)的心理組織形式。：美國(guó)語言學(xué)家弗羅金和羅德曼認(rèn)為，不存在三詞語階段，因?yàn)閮和坏┰竭^了雙詞語階段，在他們的話語中就會(huì)很快地出現(xiàn)較長(zhǎng)的短語。從某種意義上講，記憶就像是一臺(tái)電腦，其信息加工過程主要分為編碼、存儲(chǔ)和提取三個(gè)階段。也就是說，當(dāng)提取線索與編碼時(shí)的情境相匹配時(shí)，提取的效果最好。很多時(shí)候，發(fā)生遺忘的原因是信息編碼的失敗。（3）干擾說。壓抑說認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。開始復(fù)習(xí)的時(shí)間，間隔條短，以后可以長(zhǎng)一些。表象的作用（1）表象能夠促進(jìn)問題解決和決策。語言的基本特征：語言的結(jié)構(gòu)性、語言的產(chǎn)生性、語言的意義性、語言的社會(huì)性。一方面，語言依賴思維。從出生到一歲半這個(gè)階段，嬰兒的思維主要是以動(dòng)作為媒介的。？ 構(gòu)造階段；轉(zhuǎn)換階段；執(zhí)行階段：三、論述題（每題7分，共28分）。待任務(wù)完成后，出乎意料地對(duì)他們進(jìn)行記憶測(cè)驗(yàn)。感覺記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段，也叫感覺登記。短時(shí)記憶系統(tǒng)是外部刺激進(jìn)入感覺記憶后，信息很快就會(huì)消退，沒有消退的信息會(huì)進(jìn)一步進(jìn)入短時(shí)記憶。容量大和保存時(shí)間長(zhǎng)是長(zhǎng)時(shí)記憶的兩個(gè)最主要的特點(diǎn)。檢驗(yàn)策略就是將問題解決的方案付諸實(shí)施，并把實(shí)施結(jié)果與原有的解決問題的要求相對(duì)照。嬰兒由一個(gè)生物學(xué)上的個(gè)體轉(zhuǎn)換為社會(huì)中的一員，語言起到了非常重要的作用。語言勝任階段，開始學(xué)習(xí)掌握語法規(guī)則，并逐漸學(xué)會(huì)使用符合語法規(guī)則的完整句子。行為主義心理學(xué)家斯金納認(rèn)為，語言的發(fā)展是可以采用常見的學(xué)習(xí)原理來結(jié)實(shí)的。他提出了一個(gè)語言能力獲得的公式：最初的語言材料語言獲得裝置語法能力?？傊絹碓蕉嗟淖C據(jù)表明，語言與人類的很多其他特征一樣，是先天和后天共同作用的結(jié)果。：積極情緒就是因意外得到獎(jiǎng)賞或在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中取得進(jìn)步時(shí)產(chǎn)生的感受。激情是一種與心境相反的情緒，它是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)。：是指?jìng)€(gè)體由生理需要所引起的一種緊張狀態(tài)，它能激發(fā)或驅(qū)動(dòng)個(gè)體行為以滿足需要，消除緊張，從而恢復(fù)機(jī)體的平衡狀態(tài)。：是指直接影響活動(dòng)效率并保證能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備心理特征。：是指通過觀察別人的行為和活動(dòng)來學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能，然后以相同的方式作出反應(yīng)的能力。（2）情緒是激勵(lì)行為的動(dòng)機(jī)。情緒最基本的維度有兩個(gè)。另一個(gè)維度是喚醒度，有低喚醒與高喚醒，它由弱到強(qiáng)。他們強(qiáng)調(diào)情緒是植物神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的產(chǎn)物，外界刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致情緒體驗(yàn)的產(chǎn)生。該理論認(rèn)為有機(jī)體的生理變化和情緒體驗(yàn)是同時(shí)發(fā)生的，情緒感覺是大腦皮質(zhì)和植物性神經(jīng)系統(tǒng)共同激活的結(jié)果。大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要的條件。4．簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)及馬斯洛需要層次理論的主要觀點(diǎn)。馬斯洛認(rèn)為，這五種需要都是人的最基本的需要。人們傾向于認(rèn)為動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高對(duì)行為的影響越大，工作效率也越高；反之，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越低則工作效率越低。動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈，都會(huì)使工作效率下降。有助于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感和樂觀性格。同伴溝通對(duì)兒童的心理健康有很大影響。？根據(jù)能力所表現(xiàn)的活動(dòng)領(lǐng)域不同，可以將能力劃分為一般能力和特殊能力。（1）斯皮爾曼的二因素學(xué)說。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特把智力看成是多種成分的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，提出了智力三維結(jié)構(gòu)模型。他指出，多元智力框架中相對(duì)獨(dú)立地存在著七種智力，分別是言語語言