張振軍關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題-wenkub
2023-04-09 23:50:14 本頁(yè)面
【正文】 持個(gè)人人格和諧完整。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中學(xué)生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發(fā)展，常見(jiàn)的中學(xué)生心理問(wèn)題主要有以下一些：一、學(xué)習(xí)類問(wèn)題學(xué)習(xí)類問(wèn)題是中學(xué)生最常見(jiàn)的心理問(wèn)題，其主要包括以下幾個(gè)方面：，并造成諸多生理問(wèn)題。不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績(jī)較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒?？梢?jiàn)，厭學(xué)是現(xiàn)代中學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題。另外，不當(dāng)?shù)慕逃椒?，例如：教學(xué)方法不靈活、帶有懲罰性等，教師的嘲諷，同學(xué)的輕視甚至家長(zhǎng)的埋怨和打罵，給學(xué)生的心理造成了很大的壓力，會(huì)給學(xué)生的心理造成種種問(wèn)題。其主要問(wèn)題是教師對(duì)學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對(duì)抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理，攻擊行為等問(wèn)題。學(xué)生，特別是高年級(jí)學(xué)生往往病態(tài)地感知這一切，這也是師生間發(fā)生沖突的原因。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨(dú)感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。有研究認(rèn)為，父母不和比父母一方死亡，會(huì)給兒童在心理問(wèn)題上造成更大傷害，因?yàn)樗麄冊(cè)诟改改抢锟吹搅巳穗H關(guān)系的惡劣性。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)并存于同一個(gè)體，可以說(shuō)封閉心理是青春期心理的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。中學(xué)生一般尚未成年，我們把中學(xué)生這種未成人時(shí)的戀愛(ài)稱為早戀。多年來(lái)，在我們的教育中就健康問(wèn)題而言在很大程度上忽視了對(duì)中學(xué)生的心理健康教育，而當(dāng)代中學(xué)生的種種非心理健康因素，提醒人們必須加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育的緊迫感，這就要求教師、家長(zhǎng)牢固樹(shù)立起心理健康意識(shí)，學(xué)校必須把心理健康教育與班主任工作結(jié)合起來(lái)。良好的校風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響是極其深刻的，它能夠以一種潛移默化春風(fēng)化雨的力量感染學(xué)生，從而使學(xué)生自覺(jué)地接受好的規(guī)范和品質(zhì)。如詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽、小制作比賽、節(jié)日聯(lián)歡、校園文化藝術(shù)節(jié)等，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中感到生活的美好，從而激發(fā)出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體、建設(shè)集體的高度熱情。四、師、長(zhǎng)聯(lián)合，齊抓共管，
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