【正文】 開關(guān)電源、單片機(jī)仿真器等。 程序。 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 采用“做 ? 教 ? 學(xué)”的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)單一的知識(shí)傳授教學(xué)模式。 。 PID 調(diào)節(jié)控制程序、上下限報(bào)警程序。 技能 會(huì)正確使用模擬量模塊采集有關(guān)數(shù)據(jù)，會(huì)正確編制模擬量數(shù)據(jù)的處理 程序。 教學(xué)條件 多媒體課件、單片機(jī)套件、單片機(jī)編程軟件 Keil uVision仿真軟件Protues、 12V 開關(guān)電源、單片機(jī)仿真器等。 。 。 技能 學(xué)會(huì)編制電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制程序，會(huì)用多種指令完成電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制。 教學(xué)條件 多媒體課件、單片機(jī)套件、單片機(jī)編程軟件 Keil uVision仿真軟件Protues、 12V 開關(guān)電源、單片機(jī)仿真器等。 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 6 參考資料 參考教材 :《現(xiàn)代電氣控制及 PLC 應(yīng)用技術(shù)》 主編：王永華 北京航空航天大學(xué)出版社 2020 年 8 月 1 日 第 3 版。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學(xué)方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合、實(shí)訓(xùn)等方法向項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等模式的轉(zhuǎn)換，教師和學(xué)生講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一、體現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。 4. PLC 內(nèi)部觸點(diǎn)的狀態(tài)強(qiáng)制及程序的監(jiān)視運(yùn)行。 3. 掌握輸入輸出接線，能進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的編制。 學(xué) 習(xí) 情 境 ︵ 章 、 節(jié) ︶ 序號(hào) 情境描述 學(xué)時(shí) 1 三相異步電動(dòng)機(jī)起保停的 PLC 控制 6 2 電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn) PLC 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與 調(diào)試 16 3 模擬量數(shù) 據(jù)采集、處理、存儲(chǔ)及顯示的程序 設(shè)計(jì)與調(diào)試 16 4 溫度的 PID 調(diào)節(jié)控制 16 5 物品分揀控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試 8 6 機(jī)械手控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與調(diào)試 10 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 5 學(xué)生應(yīng)有基礎(chǔ) 學(xué)生應(yīng)該先修相關(guān)的有：工基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)匯編語(yǔ)言、電機(jī)與電力拖動(dòng)。 ： 1）能夠掌握基本的 PLC 硬件結(jié)構(gòu)； 2）能夠正確選用各類型的 PLC； 3）能夠正確熟練連接各類型 PLC I/O； 4）能夠正確熟練使用常用工業(yè)傳感器； 5）能夠掌握基本類型 PLC 電氣控制。 3) 理解一般 PLC 功能運(yùn)算指令。在具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，要以《 PLC 應(yīng)用技術(shù)》的基本知識(shí)為載體，使工作任務(wù)具體化，產(chǎn)生具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目；依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、職業(yè)能力 形成的規(guī)律，按照高職高專教育能力培養(yǎng)的要求確定課程的知識(shí)、技能等內(nèi)容。后續(xù)課：《單片機(jī)》、《電氣綜合實(shí)訓(xùn)》。它是將《計(jì)算機(jī)技術(shù)》、《電氣控制技術(shù)》有機(jī)結(jié)合的一門專業(yè)課程。培養(yǎng)現(xiàn)代制 造業(yè)高技能人才，熟悉PLC 技術(shù)的應(yīng)用，能夠使用 PLC 技術(shù)解決實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題，是本課程義不容辭的責(zé)任。 《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) ... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 《電機(jī)與控制》課程標(biāo)準(zhǔn) ...... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 PLC 技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，面對(duì)市場(chǎng)上各種類型的 PLC，本門課程的學(xué)習(xí)將為學(xué)生的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。本專業(yè)的核心技術(shù)將涉及到《工業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)》的相關(guān)知識(shí)，有很強(qiáng)的理 論性和實(shí)踐性，對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也與學(xué)生將來(lái)從事的專業(yè)工作有著密切的聯(lián)系。 3．課程任務(wù) 通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握 PLC 的基本硬件結(jié)構(gòu)與基本指令，掌握有關(guān)的功能指令 ,能一般獨(dú)立分析各種基本類型編程方式，掌握各種 PLC 的選用原則及使用注意事項(xiàng) ,掌握 PLC 硬件的安裝與 I/O 接口檢修方法 ,掌握 常用生產(chǎn)機(jī)械 PLC 控制線路的故障分析及檢修 ,能夠合理地選擇和使用各類型 PLC，為后續(xù)與此相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的理論和技能和基礎(chǔ)。 2. 課程設(shè)計(jì)思路 本課程的按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，該課程以培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)懂”和“會(huì)用”為基本目標(biāo)，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐動(dòng)手能力。 4) 能夠?qū)ο鄳?yīng)的 PLC 控制電路進(jìn)行基本分析理解。 6）掌握基本掌握常用 PLC 控制生產(chǎn)機(jī)械控制線路的故障分析及檢修。 考核 與評(píng)價(jià) 情境序號(hào) 情境 1 情境 2 情境 3 情境 4 情境 5 情境 6 考核方式 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 過(guò)程考評(píng)+試卷考評(píng) 考核權(quán) 重 10% 18% 22% 24% 10% 16% 教學(xué) 方法 在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)，課堂討論、采用案例、啟發(fā)、演示等教學(xué)方法，與 PLC 應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1. PLC 的軟硬件組成。 學(xué) 時(shí) 理論 4 考核評(píng)價(jià) 方式 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 實(shí)踐 2 權(quán)重 10% 教學(xué)方法 采用“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 主要考核點(diǎn) 知識(shí) 掌握輸入輸出接線，能進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的編制。 表 22 學(xué)習(xí)情境 2： 電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn) PLC 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試 學(xué)習(xí)目標(biāo) ； ； 。 教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 采用“做 ? 教 ? 學(xué)”的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)單一的知識(shí)傳授教學(xué)模式。 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 。 。 教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 采用“做 ? 教 ? 學(xué)”的教學(xué)模式 ，打破傳統(tǒng)單一的知識(shí)傳授教學(xué)模式。 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 、調(diào)試程序的過(guò)程。 指令。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學(xué)方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合、實(shí)訓(xùn)等方法向項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等模式的轉(zhuǎn)換，教師和學(xué)生講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一、體現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。 參考資料 參考教材 :《現(xiàn)代電氣控制及 PLC 應(yīng)用技術(shù)》 主編：王永華 北京航空航天大學(xué)出版社 2020 年 8 月 1 日 第 3 版。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 、設(shè)置方法。 教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 采用“做 ? 教 ? 學(xué)”的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)單一的知識(shí)傳授教學(xué)模 式。 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 PLC 的運(yùn)行方法。 教學(xué)條件 多媒體課件、單片機(jī)套件、單 片機(jī)編程軟件 Keil uVision仿真軟件 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 9 Protues、 12V 開關(guān)電源、單片機(jī)仿真器等。 技能 會(huì)正確使用 PLC 的高速脈沖輸出功能，會(huì)正確編制 步進(jìn)電機(jī)位置控制程序。 2. 參考教材 參考教材 :《現(xiàn)代電氣控制及 PLC 應(yīng)用技術(shù)》 主編：王永華 北京航空航天大學(xué)出版社 2020 年 8 月 1 日 第 3 版。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。 （ 3）樹立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體“的現(xiàn)代教學(xué)觀，發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地 位?？己诵问揭砸詫?shí)際技能為導(dǎo)向，把實(shí)踐能力和項(xiàng)目能力納入考核范圍。成績(jī)以卷面成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站、論壇等資源。 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 12 《安全用電》課程標(biāo)準(zhǔn) 一、 前言 課程《安全用電》是電氣類各專業(yè)限修課之一，通過(guò)課堂結(jié)合用電系統(tǒng)的事故進(jìn)行講授分析，以闡述安全用電的有關(guān)技術(shù)理論和實(shí)踐知識(shí)。安全用電是 保證現(xiàn)代安全生產(chǎn)的必要手段，是確保安全生產(chǎn)的兩個(gè)重要方面，為培養(yǎng)高質(zhì)量供用電專業(yè)學(xué)生占有十分重要的地位 。 （二）課程設(shè)計(jì) 1. 課程設(shè)計(jì)理念 根據(jù)高職院校的辦學(xué)定位，圍繞職業(yè)崗位需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照基本知識(shí)培養(yǎng)層、基本技能培養(yǎng)層、綜合能力培養(yǎng)層三個(gè)層面來(lái)規(guī)劃課程教學(xué)體系。 二、課程總標(biāo)準(zhǔn) 表 1： 課程總標(biāo)準(zhǔn) 課程 代碼 JZ3023 編制人 翟波 審定人 李超 開設(shè)學(xué)期 第二學(xué)年第一學(xué)期 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 36 編制 時(shí)間 審定 時(shí)間 適用對(duì)象 建筑電氣工程專業(yè) 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 14 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ： 1) 能閱讀電梯井道安裝示意圖、主要部件安裝圖、電梯電氣控制原理圖及相關(guān)技術(shù)文件。 5）熟練 掌握電梯的電氣裝置的安裝方法。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 了解各種電梯的分類，知道其特性、規(guī)格、主要參數(shù)與性能指標(biāo)，熟悉電梯的基本構(gòu)造和系統(tǒng)各部件的性能、特點(diǎn)、功能與作用、電梯的各類安全技術(shù)，掌握電梯的各種安全技術(shù)指標(biāo)與性能參數(shù)對(duì)電控系統(tǒng)的要求。 三、學(xué)習(xí)情境（章、節(jié)）標(biāo)準(zhǔn) 表 21 學(xué)習(xí)情境 1： 防止人身觸電措施 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解了解短路、接地、接零的工作原理。 學(xué) 時(shí) 理論 2 考核評(píng)價(jià) 方式 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 實(shí)踐 2 權(quán)重 10% 教學(xué)方法 采用“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 主要考核點(diǎn) 知識(shí) 掌握按規(guī)程要求的電氣作業(yè)方法， 掌握掌握按規(guī)程要求的電氣作業(yè)方法。 表 22 學(xué)習(xí)情境 2： 防雷保護(hù)措施 學(xué)習(xí)目標(biāo) ； ； 。 教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 采用“做 ? 教 ? 學(xué)”的教 學(xué)模式，打破傳統(tǒng)單一的知識(shí)傳授教學(xué)模式。 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 學(xué) 時(shí) 理論 6 考核評(píng)價(jià) 方式 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 實(shí)踐 2 權(quán)重 22% 教學(xué)方法 采用“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、利用 網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 主要考核點(diǎn) 知識(shí) 掌握按規(guī)程要求的變配電所安全運(yùn)行規(guī)章制度，掌握掌握分析、查找、排除變配電所事故隱患的方法。 表 24 學(xué)習(xí)情境 4： 電氣安全工作措施 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 教學(xué)條件 參考教材、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備及多媒體教學(xué)設(shè)施。 技能 學(xué)會(huì)使用各類電工安全用具。 。 教學(xué)條件 參考教材、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備及多媒體教學(xué)設(shè)施。 技能 正確學(xué)會(huì)消防器材的使用。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ； ； ； 。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學(xué)方法由傳統(tǒng)的 歸納、分析、綜合、實(shí)訓(xùn)等方法向項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等模式的轉(zhuǎn)換，教師和學(xué)生講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一、體現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。 參考資料 參考教材 :《建筑施工用電安全技術(shù)》 主編：王志來(lái) 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社 2020 年 1 月 1 日出版。要以實(shí)際操作為載體，引入必須的專業(yè)知識(shí)，增加實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。 （ 2）真實(shí)的崗位能力是課程設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中目標(biāo)明晰，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，為完成任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)作用。 （三）考核評(píng)價(jià)要求 根據(jù)本課程特點(diǎn)及內(nèi)容要求，考核內(nèi)容體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。 考核成績(jī)比重與實(shí)施方 式如下： （ 1）理論考核：占總成績(jī)的 40％，閉卷，筆試。 職業(yè)素養(yǎng)主要考查學(xué)生的工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力等； 實(shí)際操作主要考查學(xué)生對(duì)電氣箱的合理布局和線路故障的排查能力； 項(xiàng)目評(píng)審主要考查學(xué)生在報(bào)告及設(shè)計(jì)成果中分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力 。 （ 3）充分利用實(shí)訓(xùn)基地（建筑電氣工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，包括電工電子實(shí)訓(xùn)室、綜合布線實(shí)訓(xùn)室、建筑供配電與照明實(shí)訓(xùn)室等）。本門課程的學(xué)習(xí)是企業(yè)培養(yǎng)具有單片機(jī)應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)、分析、調(diào)試和制作能力實(shí)踐型人才的必修課，對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起主要支撐作用。 3．課程任務(wù) 通過(guò) 本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉單片機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握 MCS51 單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握 MCS51 單片機(jī)的指令系統(tǒng)并能編寫簡(jiǎn)單的匯編語(yǔ)言程序，掌 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院