老師考編之?？贾饔^題-wenkub
2023-04-09 07:22:26 本頁面
【正文】 加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限（3）中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展（4）高等教育的類型日益多樣化（5）教育的國際交流加強(qiáng)1簡述現(xiàn)代學(xué)生觀的內(nèi)涵（1）學(xué)生是發(fā)展的人（2）學(xué)生是獨(dú)特的人（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人1怎樣建立良好的師生關(guān)系？（1）教師要樹立正確的學(xué)生觀（2）提高教師的自身修養(yǎng)（3）發(fā)揚(yáng)教育民主（4）正確處理師生矛盾1教師六個(gè)主要的職業(yè)角色（1）學(xué)著和學(xué)習(xí)者（2）知識(shí)傳授者（3）示范者（4）管理者（5）朋友（6）研究者1簡述泰勒的課程設(shè)計(jì)模式（1）學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)（2）提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)（4）我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)1簡述教學(xué)的基本任務(wù)（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧（2）發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平（4）提高學(xué)生高尚的審美情趣和能力（5）養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。班主任的素質(zhì)直接決定班級(jí)的管理水平，直接影響班級(jí)全體成員的整體水平，從而決定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。（3）課外、校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑（4）課外、校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力3課外、校外教育的組織形式包括:a 群眾性活動(dòng) 它將教育理論和教育現(xiàn)實(shí)問題緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在“行動(dòng)”中研究，在 “情境”中研究。研究樣本受具體情境的限制，缺少控制，影響研究的代表性。2. 心理過程包括認(rèn)識(shí)過程（感覺、知覺、記憶、思維和想象）情感過程（情緒和情感）和意志過程（意志行動(dòng)的心理過程）3. 個(gè)性心理包括個(gè)性傾向性（需要、動(dòng)機(jī)、信念、理想、價(jià)值觀和世界觀）和個(gè)性心理特征（能力、性格和氣質(zhì)）兩方面4簡述行為主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)1. 反對(duì)研究意識(shí)，主張心理學(xué)研究行為2. 反對(duì)內(nèi)省，主張采用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行客觀的研究4論述教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義1. 有助于理解和解釋學(xué)生的心理現(xiàn)象和行為，更好地完成教育工作2. 有助于運(yùn)用心理學(xué)原理，指導(dǎo)和開展當(dāng)代教育改革3. 有助于教師判斷學(xué)生的心理健康，有效地開展學(xué)生心理異常的調(diào)試工作。它是保證活動(dòng)取得成功的基本條件，但不是唯一條件2) 幾種相關(guān)的、結(jié)合在一起的能力統(tǒng)稱才能3) 如果一個(gè)人的各種能力在活動(dòng)中達(dá)到了最完備的發(fā)展和結(jié)合，能創(chuàng)造性地完成某一領(lǐng)域的多種活動(dòng)任務(wù)，通常稱為天才，天才是高度發(fā)展的才能5簡述馬斯洛的需要層次理論1) 馬斯洛把人的需要按照其出現(xiàn)的先后以及強(qiáng)弱程度分為高低不同的七個(gè)層次2) 這個(gè)層次從低到高分別是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、審美的需要、求知的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要3) 前四種需要為缺失需要，后三種需要為成長需要5論述影響人格形成和發(fā)展的因素1) 生物遺傳因素2) 社會(huì)文化因素3) 家庭因素4) 早期童年經(jīng)驗(yàn)5) 學(xué)校教育因素6) 個(gè)人主觀因素60、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格1) 加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育2) 及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為3) 充分利用榜樣人物的示范作用4) 利用集體的教育力量5) 依據(jù)性格傾向因材施教6) 提高學(xué)生的自我教育能力6影響個(gè)體智力發(fā)展的因素1) 遺傳與營養(yǎng)2) 產(chǎn)前環(huán)境與早期經(jīng)驗(yàn)3) 教育與教學(xué)4) 社會(huì)實(shí)踐5) 主觀努力6簡要說明影響服從的因素1) 命令者的權(quán)威性2) 服從者的道德水平和人格特征3) 情境壓力6簡要說明從眾的類型1) 真從眾2) 權(quán)宜從眾3) 不從眾【教育心理學(xué)部分】6教育心理學(xué)獨(dú)特的研究課題包括哪幾個(gè)方面？1) 如何學(xué)的問題2) 如何教的問題3) 學(xué)與教相互作用的問題6教學(xué)心理學(xué)在基礎(chǔ)教育課程改革中能發(fā)揮什么作用？1) 科學(xué)理論上的指導(dǎo)：a為教育現(xiàn)象與研究提供不同于傳統(tǒng)常識(shí)的新觀點(diǎn)b 為課堂教學(xué)提供理論性指導(dǎo)c幫助教師分析、預(yù)測并干預(yù)學(xué)生行為2）研究方法上的指導(dǎo)a 幫助教師應(yīng)用研究的方法來了解問題b 幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性地、持續(xù)性的研究6簡述心理發(fā)展的基本特征1) 連續(xù)性與階段性2) 定向性與順序性3) 不平衡性4) 差異性6簡述自我意識(shí)的發(fā)展階段1) 自我
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