老師現(xiàn)代教育技術(shù)水平考試模擬題11-wenkub
2023-04-09 07:22:25 本頁面
【正文】 討論C、 頭腦風(fēng)暴D、辯論1關(guān)于問題情境，說法錯誤的是C。A、自我調(diào)控B、 自我臨察C、 自我管理D、自我評價、在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)可能的整合方式是B。 在英國高級數(shù)學(xué)階段的教學(xué)大綱中，信息技術(shù)可以通過C開展數(shù)和代數(shù)的教學(xué)。 D一般不用信息技術(shù)提供的互動模擬情境來實現(xiàn)。 在C下，不能完全顯示三個區(qū)域也不可調(diào)節(jié)各區(qū)面積的大小。 在對教學(xué)內(nèi)容進行組織時，教師需要從D方面著手。A、學(xué)生的社會背景、年齡、興趣B、 事實、概念和原理C、 學(xué)生的興趣、需要和原理D、內(nèi)容范圍、內(nèi)容重點、內(nèi)容的順序A、大綱視圖B、 幻燈片視圖C、 幻燈片瀏覽視圖D、普通視圖A、萬有能力B、 種子的受精過程C、 原子和分子概念D、血液A、學(xué)生能使用軟件來考察圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果B、 直接將信息技術(shù)和所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合C、 學(xué)生使用電子表格構(gòu)建公式，對情境模擬化方法D、學(xué)生能使用數(shù)據(jù)庫和電子表格提交他們的發(fā)現(xiàn)和展示數(shù)據(jù)A、利用信息技術(shù)作為工具處理信息B、 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境C、 利用信息技術(shù)展示、交流D、利用信息技術(shù)整理結(jié)果1直接教學(xué)的教學(xué)流程是A。A、問題情境要有開放性B、 問題情境的創(chuàng)意要力求新穎C、 情境”與“情景”不是一個含義D、創(chuàng)設(shè)問題情境要考慮學(xué)生的先前經(jīng)驗1操練與練習(xí)軟件中，涉及到一個很重要的問題是對學(xué)生的回答結(jié)果的反饋，反饋類型不包括C。A、晶體管時代B、 電子管時代C、 大規(guī)模集成電路時代D、集成電路時代1B是一種典型的認知主義教學(xué)模式。 上整合。 A 并列關(guān)系2為了充分發(fā)揮觀摩的效能，我們需要 制定觀摩計劃，創(chuàng)設(shè)情景，觀摩教學(xué)行為，效果評價2教師利用信息技術(shù)處理信息的能力不包括 C 應(yīng)用信息資源的能力2在小學(xué)高年級段的數(shù)學(xué)標準與信息技術(shù)整合點中，在統(tǒng)計與概率部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以 C 使用WORD寫作綜合課研究報告2 課件、網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境c) 硬件、積件和教學(xué)環(huán)境d) 課程怎樣和信息資源整合 建構(gòu)型和創(chuàng)造型3傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀認為學(xué)習(xí)是
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1