微課的應(yīng)用課題開(kāi)題報(bào)告-wenkub
2023-04-09 01:58:44 本頁(yè)面
【正文】 度的技能訓(xùn)練，很多課程不能隨著老師同步進(jìn)行，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，就可以通過(guò)中職“微課”學(xué)習(xí)資源平臺(tái)來(lái)彌補(bǔ)所落下的課程；另外由于中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，許多專業(yè)技能知識(shí)無(wú)法通過(guò)傳統(tǒng)的一個(gè)老師、一塊黑板、一根粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式講授清楚，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)才能更直觀的讓學(xué)生理解接受，然而經(jīng)常受實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件的限制，無(wú)法隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，那么通過(guò)微課制作能夠?qū)⒔淌彝獾默F(xiàn)場(chǎng)帶入教室內(nèi)，把靜止的文字描述變?yōu)榭梢暱陕劦囊粢曨l，使學(xué)生更方便知識(shí)的理解與技能的掌握；同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)到來(lái)的今天，相比較于傳統(tǒng)教學(xué)所拘泥于教室這樣一個(gè)固定的教學(xué)環(huán)境學(xué)生有了更多的選擇，微課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就是其中最為重要的選擇之一。讓學(xué)生在新穎的多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課堂上，自主探究，培養(yǎng)思維，達(dá)到全面地發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求。課題名稱界定及其解讀：“微課”在中職電子專業(yè)課程中應(yīng)用的研究：①.微課：“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。：（1）文獻(xiàn)法：參考有關(guān)微課，認(rèn)真學(xué)習(xí)“中國(guó)微課網(wǎng)”上相關(guān)文章、視頻資料，探索嘗試制作微課，針對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行反思，再進(jìn)行實(shí)踐和研究，得出具有推廣價(jià)值的一般規(guī)律和方法。（2）人力方面：本課題由我校一線教師參與研究，將聘請(qǐng)我校高級(jí)教師予以指導(dǎo)，同時(shí)與我校示
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