建構(gòu)道德及法治學(xué)科情境體驗(yàn)式學(xué)講課堂的實(shí)踐設(shè)計(jì)研究課題-wenkub
2023-04-09 01:40:58 本頁面
【正文】 一種最樸素又簡潔的語言表達(dá)一種最清晰又科學(xué)的教育理念。情境體驗(yàn)：指的一種教學(xué)方法。這是1949年新中國成立以來，“法治”二字首次出現(xiàn)在義務(wù)教育階段的政治課程名稱中。青少年作為法治宣傳教育的重點(diǎn)對(duì)象，提出堅(jiān)持從青少年抓起，把法治教育納入國民教育體系。在這種教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和終生成長的課堂，真正有效的課堂，是學(xué)生的自己的課堂。以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，教學(xué)的過程是學(xué)生體驗(yàn)生活、道德成長的過程。講的是感悟、踐行。讓學(xué)生全面發(fā)展的情境體驗(yàn)課堂。洛扎諾夫，他首創(chuàng)暗示教學(xué)法，這是一種充滿樂趣的、舒適的教學(xué)方法，它將學(xué)習(xí)和唱歌（音樂）、游戲、演戲等結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，寓教于樂，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的每一分種都是一種享受。小學(xué)語文教學(xué)專家李古林老師在多年的教育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上借鑒了當(dāng)代西方的情境學(xué)習(xí)理論。全面拓展形成情境教有理論。道德與法治學(xué)科情境體驗(yàn)式學(xué)講課堂：是將體驗(yàn)完全貫穿始終，經(jīng)過點(diǎn)撥、啟發(fā)，巧設(shè)情境讓學(xué)生情感升華，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要。是符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的需要。因此,在實(shí)際的教學(xué)過程中不僅要多創(chuàng)設(shè)思維情境,讓學(xué)生多動(dòng)嘴、多動(dòng)腦，學(xué)生通過感知、體驗(yàn)。堅(jiān)持“以學(xué)為本”真正擺正學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵。是促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一的需要。能講出來感悟去踐行。提高道德與法治教學(xué)的時(shí)效性與針對(duì)性。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。道德與法治課堂情境體驗(yàn)學(xué)講活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究。 通過“我的情境體驗(yàn)學(xué)講道德與法治學(xué)科教學(xué)主張”項(xiàng)目的實(shí)施，開辟道德與法治校本課程，案例集、論文集，提高道德與法治教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思意識(shí)，促進(jìn)道德與法治學(xué)科教師專業(yè)成長。 開展道德與法治老師實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，打造一流師資隊(duì)伍。（3）巧設(shè)情境體驗(yàn)，人人都講，知行統(tǒng)一，內(nèi)化于心。學(xué)講問題情境法、學(xué)講故事情境法。課題研究階段（－）。真正是生動(dòng)活潑地“情境體驗(yàn)學(xué)進(jìn)去”、自信正確地“在情境體驗(yàn)中講出來”、 不折不扣地“在情境體驗(yàn)中做出來”。道德與法治學(xué)科“情境體驗(yàn)學(xué)講課堂”教學(xué)模式促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化感受性。（六）預(yù)期研究成果成果名稱成果形式完成時(shí)間階段成果（限5項(xiàng)）道德與法治“情境體驗(yàn)學(xué)講課堂”案例集資料匯編道德與法治“情境體驗(yàn)學(xué)講課堂”論文集資料匯編道德與法治“情境體驗(yàn)學(xué)講課堂”展示匯報(bào)活動(dòng)安排及說明最終成果（限3項(xiàng)）課題結(jié)題報(bào)告（七）完成研究任務(wù)的可行性分析（包括：①包括課題主持人在內(nèi)的課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；②研究基礎(chǔ)，包括圍繞本課題所開展的文獻(xiàn)
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