學困生轉(zhuǎn)化課題結(jié)題報告-wenkub
2023-04-09 00:29:41 本頁面
【正文】 學困生”脫困的教學規(guī)律，并運用這種規(guī)律做好“學困生”脫困工作。由此可見，轉(zhuǎn)化學困生，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們積極參與教育教學活動體會成功，與培養(yǎng)中、優(yōu)學生同樣重要，尤其是在當前學校全面推進素質(zhì)教育的今天，重視對學困生的關(guān)愛和幫助，不讓一個學困生掉隊，喚醒學困生進取的意識，是當前教學中的一個重要課題。如果教師忽視了學困生這一特殊群體，就談不上教育教學質(zhì)量的全面提高。素質(zhì)教育實際上是以提高中華民族素質(zhì)為中心的國民教育，我們教育的對象是人，是一個個思想感情、興趣愛好、學習習慣、學習基礎(chǔ)各不相同的人。一個學校，一個班集體，如果只把注意力放在中生和優(yōu)生的層面上出不了成績，也不叫素質(zhì)教育。學困生由于成績較差，他們過多得到的是失敗的苦澀，很少嘗試到成功的喜悅。因此本課題具有重要的實踐意義和理論意義。轉(zhuǎn)化學困生的對策研究：要全面提高學生的素質(zhì)，必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，要做好轉(zhuǎn)化學困生的工作，須先弄清學困生“困”的原因和差距所在，而后方可“對癥”下藥。四、課題研究研究的主要內(nèi)容：(一)學困生的心理狀況進行分析 (二)弄清學困生產(chǎn)生的原因： （1）對數(shù)學學習沒有興趣，不喜歡學數(shù)學。（三）“學困生”的轉(zhuǎn)化策略： ,激發(fā)“學困生”的學習欲望，促其參與，為“學困生”提供展示的平臺“學困生”意志的培養(yǎng)，保持學習的愿望持久性，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。實施階段：（2013年5月——2013年7月）實施研究方案，（1）分析后進生的形成原因和心理，針對后進生的現(xiàn)狀和成因，設(shè)計研究措施（2）進行培養(yǎng)學困生學數(shù)學興趣的培養(yǎng)嘗試。在觀察、調(diào)查、實驗、研究的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)、歸納、論證，完成個案分析、材料整理，并總結(jié)、撰寫課題研究結(jié)題報告。 ，缺乏上進心。遇到探索性問題時，經(jīng)常不知所措，分析綜合的能力較差。 。社會和家庭對學生的影響有積極的，也有消極的。通過研究了解數(shù)學學困生的類型、特點，可以對癥下藥，讓學困生愛學數(shù)學可從以下幾個方面著手： 培養(yǎng)學困生學習數(shù)學的興趣。
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