華中師范大學333教育綜合考研真題-wenkub
2023-04-08 23:11:39 本頁面
【正文】 學生運用知識的主要目的在于（） “實驗教育學”的代表人物是（）聯(lián)系實際論述問題解決能力的培養(yǎng)人的發(fā)展的特點及其教育學意義4.3.2.1. 華中師范大學2012年333教育綜合試題一、名詞解釋 名詞解釋 ： 上好一堂課的要求培養(yǎng)集體的方法教師勞動的特點影響學習動機的因素華中師大教育碩士2013年真題一、單選（每小題2分，共30分） A、研究教育現(xiàn)象 C、揭示教育規(guī)律DB、克伯屈 D、梅伊曼A、遺傳C、環(huán)境 D B、理解知識 “一把鑰匙開一把鎖”運用在教育中是強調(diào)（ B、教育影響的一致性和連貫性 唐代“六學二館”是指（ B、圖書館 D、私學A、《大學》《中庸》《孝經(jīng)》《論語》 D、《大學》《中庸》《孟子》《論語》由維新派創(chuàng)立的學校（ ) A、蘇格拉底 C、柏拉圖AC、赫爾巴特 A C、平衡 1根據(jù)佛洛依德的個性發(fā)展理論，男孩出現(xiàn)戀母情結(jié)的階段是（B D、生殖期 D、托爾曼 ） 體育 2014華中師范大學333教育綜合考研真題一、選擇自我效能感的提出者布盧姆的教育目標認知情感？二、名詞解釋 三、簡答 四、論述 ；。2017華中師范大學333教育綜合真題（30）“教”與“育”聯(lián)系起來的人是（孟子）（教育）3.“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”是指（心求通而未得之狀）“人民教育家”的是（陶行知）（上課）（發(fā)展人的智力），首先應該（全面了解和研究學生）（裴斯泰洛齊）（柯爾伯格）（阿特金森）（20） 一、名詞解釋前者是關(guān)于教育活動的質(zhì)的規(guī)定性；后者是關(guān)于教育對象的質(zhì)的規(guī)定性。它是中小學教學中最為常用的方法。3.通過呈現(xiàn)“組織者”,給學習者己知的東西與需要知道的東西之間架設(shè)一道知識之橋，使他們更有效地學習新材料?！緟⒖即鸢浮拷逃龑W的研究對象就是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。即對紛繁復雜的教育問題提供超越日常習俗認識和傳統(tǒng)理論認識的新解釋，促進教育知識的增長。2.培養(yǎng)集體首先要使集體明確奮斗的目標。目標的提出應當由易到難，實現(xiàn)一個目標后，立即又提出一個要求更高的目標，以推動集體不斷向前發(fā)展。這里的關(guān)鍵是要做好班干部的選拔與培養(yǎng)工作。班主任對班干部不可偏愛和護短，以免助長他們的缺點、錯誤，導致干群對立和班的不團結(jié)；要教育他們謙虛謹慎，認真負責，不斷提高修養(yǎng)水平和工作能力，以身作則，團結(jié)全班同學一道前進，充分發(fā)揮集體的核心作用。班主任應經(jīng)常注意組織學生學習政治理論、道德規(guī)范，提高他們的認識；并堅持表揚好人好事，批評不良思想行為，為形成正確輿論打下思想基礎(chǔ)。【參考答案】4.按此觀點，任何學習行為都是為了獲得某種報償。三、論述我們對學生應該曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，使兒童品德中的知情意行四者相輔相成、全面而和諧地得到發(fā)展，不可把四者割裂，以致對某些因素有所偏廢，損害了其整體功能。恰恰相反，開展德育既可以從知或情的培養(yǎng)入手，也可以從意或行的鍛煉開始，可以有多種開端，具有多開端性。（3）德育要有針對性，對知、情、意、行采取不同的方式方法雖然提高認識、培養(yǎng)情感有助于學生行為的養(yǎng)成，但學生的道德行為習慣的形成，還必須經(jīng)過活動、訓練與較長的社會實踐。 生活教育理論作為陶行
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