小學(xué)科學(xué)課幾種常見課型的教學(xué)模式初探-wenkub
2023-04-08 03:53:49 本頁面
【正文】 的一般程序。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是，科學(xué)概念：知道技術(shù)設(shè)計具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各小組觀察的樹木的信息，總結(jié)歸納出樹木的相同之處和不同之處。學(xué)生以小組為單位，到校園中觀察樹木，教師做好指導(dǎo)。我們小組準(zhǔn)備觀察哪一棵樹木？我們按照什么順序來觀察？我們用什么方法來觀察呢？我們觀察到的信息怎么記錄？觀察過程中我們要注意什么？教師通過問題，引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)論觀察的方法和準(zhǔn)備的材料。而且大家都認(rèn)為如果我們帶著想獲得更多信息的目的去觀察大樹的話，我將會獲得更多的信息?？茖W(xué)概念： 觀察樹木，并能描述出它的形狀與特征。）每種課型的教學(xué)模式雖大致相同，但也有各自不同的特點。（當(dāng)然，這些課型的劃分指示相對而言的，因為具體的每一節(jié)課中，學(xué)生獲取事實的方法或途徑往往不是單一的，往往都會包含有多種方法和途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)模式的確立首先要與它的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)從根本上來說，是通過科學(xué)學(xué)習(xí)活動來全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。我們在劃分時，主要看以哪種方法或途徑為主。一、科學(xué)觀察課在小學(xué)科學(xué)課中，以“觀察為主”組織教學(xué)過程的課屬于觀察課，它是一種指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地利用感官對自然現(xiàn)象、物體特征及屬性、動植物生長及其他習(xí)性等進(jìn)行系統(tǒng)地觀察，以獲得知識、經(jīng)驗，并培養(yǎng)觀察、分析、比較和概括能力的教學(xué)活動。情感態(tài)度價值觀：.體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣；.意識到樹木之間也有許多的相同和不同之處。今天，我們帶著這樣的目的，就一起到校園中去觀察一棵這正的大樹吧。教師講述可以用拓印的方法記錄大樹的樹皮。 。通過以上課例，我們發(fā)現(xiàn)觀察課的基本的教學(xué)模式：明確任務(wù)－－－活動準(zhǔn)備－－－自主觀察－－－交流研討－－－實踐運(yùn)用。過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計和制作小賽車的過程。3. 技術(shù)設(shè)計。學(xué)生通過小組討論，運(yùn)用前面所學(xué)的科學(xué)知識，完成設(shè)計的方案。對各組制作的小車的性能進(jìn)行展示，各小組根據(jù)同學(xué)的評價和實際的展示，反思自己的設(shè)計，對自己小組的小車進(jìn)行改進(jìn)。三、科學(xué)閱讀課科學(xué)閱讀課是讓學(xué)生圍繞著科學(xué)探究的問題，通過閱讀、分析資料，來獲取事實的證據(jù)，形成基本的科學(xué)認(rèn)識，從中培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息、獲取信息、處理信息能力的課型。過程與方法：閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的；會做板塊運(yùn)動的模擬實驗，想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動對地表形態(tài)的影響。3. 探究地球內(nèi)部的運(yùn)動（1）教師講述：火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動引起的。 （2）學(xué)生閱讀資料。還會引發(fā)火山爆發(fā) 、地震、海嘯等。 （3）地球內(nèi)部的運(yùn)動能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺的力，
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