四年級下冊分數(shù)加減法的簡便計算教學設(shè)計和教學反思-wenkub
2023-04-08 02:44:46 本頁面
【正文】 。 學始于疑。展示點評，總結(jié)升華。預(yù)習案引導(dǎo)學生對學習內(nèi)容預(yù)習自學，為課堂探究學習做準備的。 學法：分析比較，練習反饋 教學準備： 投影儀、多媒體課件。 我會認真審題、傾聽他人想法，養(yǎng)成合作學習的習慣 。通過評價促進學生在原有基礎(chǔ)上理解能力的提高。學生在已有知識基礎(chǔ)上遷移舊知識解決新問題，在學生自主探究中感悟分數(shù)加減法簡便運算的知識點及解決問題的方法。 五、教學實施策略。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。 理論依據(jù)。學生在了解整數(shù)湊整、小數(shù)湊整的基礎(chǔ)上能夠?qū)⒁延兄R遷移到分數(shù)加減法的簡便運算中來，根據(jù)相關(guān)的運算定律及分數(shù)特點湊整簡算?！胺謹?shù)加減法的簡便計算”教學設(shè)計教學內(nèi)容 ： 分數(shù)加減的簡便運算，教科書第119頁例2及“做一做 ”。但是學生在計算整數(shù)和小數(shù)加減法中經(jīng)常在減法性質(zhì)和帶著符號搬家中存在問題，因此本節(jié)課安排了拓展延伸的環(huán)節(jié)，希望學生通過練習，從而避免簡算中的問題。 自主探究。 教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo)學生分析思考，理解運用開展多元評價。 學習目標： 我知道整數(shù)加法運算定律、減法的性質(zhì)對分數(shù)加減法同樣適用。教學重點： 能運用整數(shù)加減法運算定律進行簡便運算，養(yǎng)成自覺簡算的良好習慣。 教學設(shè)計: 本節(jié)課在設(shè)計上按照“先學后教，當堂訓練”導(dǎo)學案的設(shè)計原則。包括以下板塊內(nèi)容：⑴學法指導(dǎo)；⑵教材助讀；⑶預(yù)習自測； 預(yù)習案引導(dǎo)學生學習，培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考能力、獨立解決問題的能力。小結(jié)反芻，總結(jié)收獲訓練案通過檢測，了解學情，明確學生學習的難點和知識的重點，及時糾正備課設(shè)計存在的問題，使學生的基礎(chǔ)知識得鞏固，拓展，學習效果得以檢測，同時有機會享受成功的快樂。我的收獲整數(shù)加法交換律、結(jié)合律對分數(shù)加法同樣適用 。合作探究(二)： ?小組展開討論（議一議，做一做） ?展示小組合作結(jié)果。 “簡算”小妙招 同級運算可交換 符號
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