農村小學生課外閱讀的現狀分析及對策開題報告-wenkub
2023-04-08 02:39:22 本頁面
【正文】 廣順小學微型課題研究農村小學生課外閱讀的現狀分析及對策研究開題報告 一、問題的提出我校是一所農村小學，學生、家長課外閱讀的意識都比較淡漠，認為只要讀好課內學習的書籍就行了，課外書屬“閑書”，多讀影響學習。使他們生活視野開闊，文化修養(yǎng)加強，個性心理健全。閱讀能力是一個人的基本素質，同時閱讀教育還是民族文化傳承的重要手段。不僅如此美國小學還十分重視提供條件、創(chuàng)造機會，讓學生盡量擴大讀書的面和量，并且讓學生根據自我的意向自己選擇書籍閱讀，讀書作業(yè)有兩種組合類型，以“個人為主”的類型和以“讀書俱樂部為主”的類型，美國的兒童每天有一個小時在讀書作業(yè)室工作。三、課題研究的內容：（一）農村小學生語文課外閱讀的現狀研究。而書的質量也是良莠不齊，小學生課外讀物的出錯率較高。 （2）學校原因雖說現在已經使用《新課程標準》，可大部分的老師還是拿著教本，鼓勵學生去讀課外書的不多。這使得學生即使有了空閑時間也僅是沉迷于電視影碟、電子游戲。設計實施內容根據新“課標”的精神和本校各種教育資源，確定必讀和選讀的內容，建立相關的資源目錄庫，并不斷增加、更新。學生在其課外閱讀活動中，理解內容、鑒別利害、調控行為這三個層次的自制要素缺一不可，其中的調控行為是終端因素，是我們實施教育的出發(fā)點和落腳點，具體包括：對閱讀活動過程的調控，即當看到不良閱讀內容時或遇到閱讀活動與其他事情發(fā)生時間分配上的抵觸時，能合理選擇、及時中止和科學安排；對由閱讀所激發(fā)
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