農(nóng)村小學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究能力的調(diào)查問(wèn)卷分析及對(duì)策-wenkub
2023-04-08 02:38:59 本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是取得較好教學(xué)效果的主要因素之一。二、對(duì)象與方法（一）調(diào)查對(duì)象：增城市石灘石廈小學(xué)3至6年級(jí)學(xué)生300人為被試，其中男生180人，女生120人。近期，我們?cè)鴮?duì)石廈小學(xué)3至6年級(jí)300名學(xué)生進(jìn)行過(guò)對(duì)科學(xué)的探究能力的調(diào)查。農(nóng)村小學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究能力的調(diào)查問(wèn)卷分析及對(duì)策 增城市石灘石廈小學(xué) 聶聘嫻科學(xué)教育的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，它要求在學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。共收回有效答卷300份。（二）調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查。根據(jù)此次的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)科學(xué)是很受小學(xué)生喜歡的一門(mén)課。教學(xué)中，教師應(yīng)明確并堅(jiān)守科學(xué)教學(xué)中的“五性”，這“五性”是教學(xué)的基本要求，是教學(xué)應(yīng)遵循的原則，是評(píng)價(jià)科學(xué)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，是克服科學(xué)教學(xué)“失度”的有效方法?？茖W(xué)探究是一種促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的極好方法。在這個(gè)過(guò)程中，有的學(xué)生甚至開(kāi)始揣摸老師的心思，專(zhuān)找我“需要”的話(huà)來(lái)說(shuō)，全然不管自己有什么需要。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只重視知識(shí)的結(jié)論，教學(xué)的結(jié)果，忽略知識(shí)形成的來(lái)龍去脈，有意無(wú)意壓縮學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，由于學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)知識(shí)的概念、原理、定理和規(guī)律的過(guò)程不了解，就沒(méi)有能力開(kāi)發(fā)和完善自己的學(xué)習(xí)策略，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)就只能是死記硬背和生搬硬套的機(jī)械學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不停地驚呼“快看，我們小組鹽水又結(jié)‘冰’了”，“我們的水煮起來(lái)越稠了”……通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程從而發(fā)現(xiàn)水蒸發(fā)了，鹽不會(huì)和水一起蒸發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生聯(lián)想到怎樣把海水中的鹽分離出來(lái)，把海水變成人們需要的淡水水源。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了能力。，激發(fā)孩子探究的興趣。這樣施教，不但充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率，而且增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)科學(xué)探究需要科學(xué)的方法，但科學(xué)的方法也需要在探究中去發(fā)現(xiàn)，如果我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程中，能讓學(xué)生通過(guò)自主的探究，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)一些適合
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