低年級經(jīng)典繪本閱讀研究-wenkub
2023-04-08 02:04:49 本頁面
【正文】 低年級經(jīng)典繪本閱讀研究 開 題 報(bào) 告 ●第一部分：課題提出的緣由和創(chuàng)新意義 在歐美等發(fā)達(dá)國家，繪本被公認(rèn)為是兒童早期教育的最佳讀物，學(xué)齡前兒童讀物中70%是圖畫書。通過對學(xué)生繪本閱讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多看書、愛看書，讓學(xué)生大量閱讀課外書籍?！ 。ǘ﹪鴥?nèi)外關(guān)于同類課題的綜述 在國外，繪本已經(jīng)有了100多年的發(fā)展歷史，是發(fā)達(dá)國家兒童首選的讀物。通過繪本與一般兒童讀物的比較，其一，繪本善于通過淺顯的故事來闡述幼兒平時(shí)難以理解的、較為深邃的內(nèi)涵,包括哲理、生命的主題；其二，從美學(xué)的角度來講，繪本以美侖美奐的繪圖，給孩子帶來視覺的享受，具有較高的文學(xué)審美價(jià)值；第三，圖與文相輔共存的平衡關(guān)系，營造整個(gè)繪本的內(nèi)在感覺。借助繪本，培養(yǎng)低年級學(xué)生閱讀的興趣，對美的感受力，豐富的想象力，對周圍世界的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、樂于動腦、樂于表達(dá)、樂于合作、樂于探究的習(xí)慣。共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色，圖畫不再僅僅是輔助和詮釋文字的作用，是圖、文之間取得一種平衡的關(guān)系，相互襯托，營造出整個(gè)繪本的內(nèi)在感覺?！ ?，豐富人文素養(yǎng)，擴(kuò)展生命視野。我們在研究經(jīng)典繪本的閱讀過程中將經(jīng)典繪本閱讀與語文教學(xué)相結(jié)合，在經(jīng)典繪本閱讀的過程中，教師根據(jù)繪本內(nèi)容和低年級孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富多樣的聽、說、讀、問、議、寫、欣賞、想象、表演、創(chuàng)作等活動,學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力會在這樣的過程中得以提高。課題業(yè)務(wù)主持人才曾參加和主持過國家級和區(qū)級以上的課題研究，有多篇論文獲得國家級、市、區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)?！ W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)課題研究方案的制定和落實(shí)，為課題組提供專項(xiàng)資金訂閱、購買相關(guān)書籍，為教師查閱文獻(xiàn)資料提供物質(zhì)保障；有計(jì)劃組織課題組成員參加各級教科研培訓(xùn)，從而有效促進(jìn)教師教科研的理論與實(shí)踐水平?！ ‖F(xiàn)在課題申報(bào)成功，我校將高度重視課題研究工作，采取多種方式和途徑，在人力、物力、財(cái)力等方面全力支持本課題的研究活動，力爭使本課題研究達(dá)到預(yù)期效果?！ 〉湍昙墝W(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過多種方式的繪本閱讀，培養(yǎng)低年級學(xué)生閱讀的興趣，對書的熱愛，形成良好的閱讀習(xí)慣；在閱讀中發(fā)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力?！ W(xué)校發(fā)展目標(biāo)：通過繪本閱讀的研究，形成特色良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造一支學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)組織，促進(jìn)學(xué)校特色的持續(xù)發(fā)展。 3．指導(dǎo)低年級學(xué)生閱讀經(jīng)典繪本的策略、途徑的研究 我們擬采取“聽（看）故
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