中小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究開(kāi)題報(bào)告(新)-wenkub
2023-04-08 01:52:18 本頁(yè)面
【正文】 育最終要通過(guò)教師貫徹實(shí)施到學(xué)校教育當(dāng)中去， 2003年，國(guó)家教育部師范教育司提出并組織起草編寫(xiě)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》，提出了要加快教育信息化進(jìn)程，把教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)列入教師教育信息化工作的核心目標(biāo)。一些農(nóng)村學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課二十多年來(lái)，中小學(xué)信息技術(shù)課程隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)不斷改革，在課程目標(biāo)和理念、教師隊(duì)伍建設(shè)、教材編寫(xiě)、教學(xué)設(shè)備更新、教學(xué)方法研究和實(shí)踐等方面都取得了成績(jī)。現(xiàn)在可以這樣說(shuō)，開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程和信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合是培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)的兩大渠道。由于發(fā)展不平衡，我國(guó)農(nóng)村與城市存在著較大差異，這些差異主要表現(xiàn)在硬件環(huán)境與軟件環(huán)境建設(shè)上。因此，培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為教育的核心任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)是我國(guó)在中小學(xué)實(shí)施信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)之一，也是中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師和信息技術(shù)教育工作者普遍關(guān)心和積極探索研究的課題。事實(shí)上，只有農(nóng)村在教育信息化過(guò)程中擁有一定的硬件環(huán)境與軟件環(huán)境，才可能在實(shí)現(xiàn)教育信息化的同時(shí)發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。國(guó)家教育部2000年11月《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》將信息技術(shù)課程列入中小學(xué)的必修課程，說(shuō)明信息技術(shù)教育進(jìn)入了普及教育階段，信息技術(shù)課程成為了基礎(chǔ)教育課程。當(dāng)然，在發(fā)展的道路上也還存在許多問(wèn)題和困難。教師信息素養(yǎng)是教師整體素養(yǎng)的重要組成部分。尤其是農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施，把大量的教育教學(xué)資源通過(guò)信息化方式，從城市傳輸?shù)睫r(nóng)村、從發(fā)達(dá)地區(qū)傳輸?shù)铰浜蟮牡貐^(qū)，能夠解除廣大農(nóng)村及偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的新課程教育資源匱乏的燃眉之急，以資源共享促教育均衡發(fā)展。在這種大環(huán)境下，城市中小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)有了一定的進(jìn)展；在農(nóng)村雖然教育發(fā)展面臨重重困難，但人們也已然認(rèn)識(shí)到影響農(nóng)村教育改革與發(fā)展的重要因素之一就是信息素養(yǎng)問(wèn)題，特別是與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)更是農(nóng)村教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展中需要格外關(guān)注的問(wèn)題。（一）研究目標(biāo)1．通過(guò)對(duì)信息素養(yǎng)這一概念全面的理解以及分析來(lái)討論中小學(xué)生信息素養(yǎng)的時(shí)代特征。 4．通過(guò)中小學(xué)信息技術(shù)教育硬件環(huán)境、軟件環(huán)境建設(shè)研究，提出開(kāi)展信息技術(shù)教育硬件環(huán)境、軟件環(huán)境建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議。（二）課題研究?jī)?nèi)容（1）信息素養(yǎng)的概念國(guó)外的有關(guān)界定、我國(guó)的界定、信息素養(yǎng)與其它相關(guān)概念的區(qū)分（信息素養(yǎng)與計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)與技術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)與信息能力、信息素養(yǎng)與媒體素養(yǎng)等。）（2）目前中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查、研究的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、調(diào)查的結(jié)果及分析、中小學(xué)教師對(duì)于信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)程度、中小學(xué)教師信息素養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況、中小學(xué)教師對(duì)于培養(yǎng)信息素養(yǎng)的看法、目前中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的不足之處。（4）信息技術(shù)課程學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)研究5．信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合（1）信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合的方式研究。（2）中小學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究從調(diào)查實(shí)際分析出發(fā)，并與教
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