三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材分析-wenkub
2023-04-08 01:42:32 本頁(yè)面
【正文】 ；水和其他液體比較，在顏色、氣味、黏性、流動(dòng)性等方面存在差異。不同的材料具有不同的性質(zhì)，材料的性質(zhì)決定材料的用途。植物有相同點(diǎn)：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、營(yíng)養(yǎng)和一定的空間，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有一生的周期。 （一）科學(xué)知識(shí)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材分析本冊(cè)教材是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的開(kāi)始，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)探究的啟蒙教育，準(zhǔn)確把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、理解課程目標(biāo)和靈活使用課程教材，將對(duì)學(xué)生今后的科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。地球上有很多不同種類的植物，它們一般都有根、莖、葉，會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、產(chǎn)生種子。動(dòng)物有相同點(diǎn)：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。物體是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的物品可以用來(lái)制造新的產(chǎn)品，但各種材料再利用的程度不同。物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。1．考慮到三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)。學(xué)生還將獲得不少有關(guān)蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚(yú)等動(dòng)物的知識(shí)。4．在《水和空氣》單元，能用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)水和空氣進(jìn)行較系統(tǒng)、持續(xù)、細(xì)致地比較。為了加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，建議每單元教學(xué)結(jié)束開(kāi)展單元性的評(píng)價(jià)活動(dòng)，時(shí)間1課時(shí)。 校園的樹(shù)木；第3課 植物發(fā)生了什么變化；第7課 尋訪小動(dòng)物；第2課 螞蟻；第6課第1課 它們吸水嗎；第5課第1316周：教學(xué)第四單元《水和空氣》。 誰(shuí)流得更快一些；第4課 空氣有重量嗎；單元回顧、評(píng)價(jià)。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,基本不會(huì)用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)。教法建議如果說(shuō)植物和動(dòng)物展開(kāi)的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程，那么我們周圍的材料將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。在教學(xué)本冊(cè)時(shí)，教師要仔細(xì)閱
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