“小學科學探究活動設計和實施”課題研究-wenkub
2023-04-08 01:35:08 本頁面
【正文】 想結果，制定計劃，觀察、實驗、制作，搜集與整理信息，思考與結論，匯報與交流等活動，還涉及到對科學探究的認識，所以科學探究意識與能力的培養(yǎng)必須從小抓起?！翱茖W素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用”。國民的綜合素養(yǎng)，尤其是科學素養(yǎng)水平越來越成為國際競爭的至關重要的因素?！蔽覀冋J同這樣的觀點，同時也認為：學生探究就是要達成探究性科學教育的要求，就是要讓學生親歷這樣的整個探究過程。學生的探究是積極主動的，而不是消極被動的；學生的探究活動以科學研究的內容為線索，探究的內容應具有一定的難度；探究中組織學生進行有效的表達和交流，幫助學生在自己探究的基礎上加深認識；學生探究后的發(fā)現(xiàn)能夠不斷系統(tǒng)化和遷移，并最終能實現(xiàn)預期目的。黨和政府確定的科教興國和全民實施素質教育戰(zhàn)略、推行的基礎教育課程改革，都把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學生的潛能，從而提高整個中華民族的科學文化素養(yǎng)擺在了重要的歷史地位上來?！疤骄考仁强茖W學習的目標，又是科學學習的方式，親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途經”。把課標的理念貫徹到學科的教學實踐，有助于豐富和充實科學探究理論的內涵，而且便于找到科學探究實施的方向和途徑?？茖W課程自身不斷完善的要求科學課是由一個個觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的探究活動組成的。的要求的具體體現(xiàn)。但我校班級人數較多，科學教師深感開展探究活動困難重重，一來實驗材料多且不好準備，二來課堂教學的時間也不夠。鑒于種種現(xiàn)狀，我們開展“小學科學探究活動設計與實施”的研究顯得非常必要。通過課例研究，探究小學科學探究活動的設計與實施策略，得出普遍規(guī)律。“科學課是由一個個觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的探究活動組成的。教材為小學生提供了大量適合他們年齡特征的探究活動內容，我們的科學課堂教學也是以教材內容為主的，所以教材中安排的活動是學生探究活動的主要內容。學生在課堂探究活動過程中，有時會有新的發(fā)現(xiàn)，生成新的問題
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