桂林電子科技大學測控技術與儀器特色專業(yè)建設總結(jié)-wenkub
2023-04-07 09:39:47 本頁面
【正文】 論證后的建設計劃分年度實施，主要包括：師資隊伍建設、人才培養(yǎng)、實踐教學改革、課程建設、教學條件建設、教學研究和教學改革、學術交流、科學研究等內(nèi)容。建設成效與基本經(jīng)驗（一）建設成效師資隊伍建設2010年9月獲得廣西高校自治區(qū)級教學團隊1個：“測控技術與儀器專業(yè)核心課程教學團隊”（團隊帶頭人郭慶）。高學歷、高職稱的教師比例逐步提高，教師的學緣結(jié)構也更加合理。學緣結(jié)構教師人數(shù)本校畢業(yè)外校畢業(yè)人數(shù)％人數(shù)％3214%18%學生培養(yǎng)近3年，年均培養(yǎng)本科生140人左右，畢業(yè)生一次就業(yè)率均在90%以上且逐年遞增。積極申報國家大學生創(chuàng)新實驗項目，共獲得國家級項目9項。中心”一體的跨專業(yè)優(yōu)質(zhì)實驗教學平臺的建設與實踐，獲得廣西教學成果特等獎；2009年，大學生創(chuàng)新實踐教育體系探索與實踐，獲得廣西教學成果二等獎；獲廣西教育科學“十一五”規(guī)劃課題3項：以職業(yè)生涯規(guī)劃為導引，培養(yǎng)大學生自主學習能力的探索與實踐（胡聰）、測控技術與儀器專業(yè)課外項目式教學的研究（王月娥），2010年6月；依托科研成果構建數(shù)字系統(tǒng)測試與診斷實驗平臺（顏學龍，2009）獲得新世紀廣西高等教育教改工程項目2項：光電信息復合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的研究與實踐（許川佩，2010），以科研為載體，創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實踐（朱望純，2011）獲2010年校級教育教學改革專項項目3項，其中重點項目1項。電子工業(yè)出版社20093）EDA技術實用教程經(jīng)過多年的建設，本專業(yè)擁有高檔微機200多臺，LXI測試系統(tǒng)1套、VXI測試系統(tǒng)3套、PXI測試系統(tǒng)2套、價值300萬元的EDA工具及價值1500多萬元的其他高檔儀器設備。擁有大量國際及國內(nèi)先進的檢索工具及數(shù)據(jù)庫，例如IEEE/IEE全文數(shù)據(jù)庫、EI Compendex、Elsevier Science等。近3年本專業(yè)獲得國家自然科學基金、國防預研、自治區(qū)基金等省部級以上科研項目35項。目前承擔科研項目共22項，其中國家及國務院各部門項目15項。邀請張鐘華院士、陳光礻禹等專業(yè)知名專家學者到校講學。學生升碩后，所在學校普遍反映本專業(yè)學生基礎好，實踐動手能力強。將有濃厚科研興趣和較強動手能力的學生有計劃的引入科研團隊，承擔一定的科研任務，為學生提供一個優(yōu)良的科研平臺，既可以增強學生的科研興趣，又可以使學生得到實際的科研熏陶和鍛煉，提高工程應用能力。完善實驗研究基地設施建設，將實驗基地建設成為廣西測控技術與儀器領域重大科技難題的科研基地和人才培養(yǎng)基地，為培養(yǎng)學生提供一流的良好條件。科研工作使得團隊教師的基礎理論知識得到夯實和提高、專業(yè)知識得到豐富和拓寬，驅(qū)動教師將科學的思維和方法、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度結(jié)合到教學，有效地提高教學質(zhì)量。三、校內(nèi)外有效的實習、實訓基地不足，需要進一步開發(fā)。進一步推進建設的有關建議1充分利用校企合作平臺，選派中青年教師到企業(yè)掛職，加強專業(yè)教師工程實踐能力和業(yè)務素質(zhì)的培養(yǎng)，為工程應用型人才的培養(yǎng)提高有力的師資保障。合理有效的進行本專業(yè)和相關專業(yè)各個實驗室的優(yōu)化配置，提高實驗室的利用率，進行科學管理，保證實驗室的開放時間。
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